自閉癥兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的價(jià)值和意義是什么呢？

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)自閉癥兒童身心發(fā)展具有重要影響。我們分析其價(jià)值和意義，主要從幾個(gè)方面進(jìn)行：

首先，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能矯治兒童因感統(tǒng)失調(diào)引發(fā)的心理障礙和不良行為。近幾年患有感統(tǒng)失調(diào)的兒童占比越來越高。當(dāng)自閉癥兒童年齡不斷增加，部分感覺統(tǒng)合失調(diào)狀況雖然有改善，但是感統(tǒng)失調(diào)引發(fā)的心理障礙可能會(huì)影響孩子的一生。如果加強(qiáng)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，能夠在一定程度上矯正感統(tǒng)失調(diào)的孩子所存在的心理障礙，減少其不良行為的發(fā)生率。

其次，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練有利于大腦功能的拓展，提升自閉癥兒童的智力水平。支持這一結(jié)論的原因有三。1、感覺刺激良好，大腦才能穩(wěn)定運(yùn)行。當(dāng)個(gè)體接受感覺刺激，就能獲取外界信息，知道外界事物的不同特征，知道自己身體發(fā)生的細(xì)微變化，這一點(diǎn)在感覺剝奪實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)證明。試想大腦無法獲取外界信息，那么個(gè)體的感知必然不理想，甚至出現(xiàn)感知扭曲、情緒思維混亂的情況。2、神經(jīng)細(xì)胞的持續(xù)發(fā)育需要有效刺激。如果說嬰幼兒時(shí)期的大腦神經(jīng)細(xì)胞處于生長發(fā)育的關(guān)鍵階段，而這些細(xì)胞沒有發(fā)育成熟，就需要來自外界的有效的信息刺激，促使其更好地發(fā)育。特別是一些外界新穎的刺激，能讓嬰兒的神經(jīng)細(xì)胞快速地成長，并長出側(cè)枝。這一過程中，神經(jīng)細(xì)胞最終構(gòu)建嚴(yán)密的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，帶來大腦整體功能和效率的提升，使得個(gè)體智力發(fā)展水平大幅提升。3、感覺和運(yùn)動(dòng)會(huì)影響個(gè)體將來認(rèn)知能力的發(fā)展。如果兒童存在感統(tǒng)失調(diào)的問題，大腦就會(huì)在想象、邏輯推理等方面產(chǎn)生困難。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能帶給大腦豐富的刺激，促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的生長發(fā)育，因此很肯定地說，其能提高大腦功能。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練也能帶動(dòng)自閉癥兒童的智力發(fā)展。大腦神經(jīng)系統(tǒng)是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，目前人們?cè)趮胗變簼撃荛_發(fā)領(lǐng)域也得出了一些結(jié)論，認(rèn)為個(gè)體未來的發(fā)展成就與其嬰幼兒時(shí)期腦功能發(fā)展?fàn)顟B(tài)有密切關(guān)聯(lián)。因?yàn)閮和趮胗變簳r(shí)期絕大部分大腦神經(jīng)結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)展完成，如果能抓住嬰幼兒時(shí)期大腦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的關(guān)鍵期，那么兒童大腦功能的發(fā)展更理想，這也啟示我們面向孩子開始感覺統(tǒng)合訓(xùn)練時(shí)期越早，效果越好。

以上就是自閉癥兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的價(jià)值和意義，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。

自閉癥兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)是什么呢？

感覺統(tǒng)合功能對(duì)個(gè)體發(fā)展十分重要，腦神經(jīng)科學(xué)研究不斷深入得出的結(jié)論也證明了這一點(diǎn)。早在嬰兒出生以前，其就形成了大腦神經(jīng)細(xì)胞，這一時(shí)期所獲得的感覺刺激不充分，那么神經(jīng)細(xì)胞的正常生長受限。由此可得出結(jié)論：接受刺激的缺乏以及頻繁地單調(diào)行為活動(dòng)的刺激，是造成兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的主因。只有當(dāng)兒童具備良好的感覺統(tǒng)合能力，才能讓神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)之間有效聯(lián)系，指導(dǎo)個(gè)體的學(xué)習(xí)和動(dòng)作表達(dá)。這一系列的活動(dòng)背后都是神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行。感覺統(tǒng)合功能與個(gè)體行為有著密切的聯(lián)系，正常的感覺統(tǒng)合功能是指個(gè)體能夠有效控制神經(jīng)系統(tǒng)動(dòng)作協(xié)調(diào)。

自閉癥兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)是什么呢？主要關(guān)注幾個(gè)方面：

一、神經(jīng)系統(tǒng)可塑：

自閉癥兒童在不斷成長，神經(jīng)系統(tǒng)也在不斷成長與完善。無論是結(jié)構(gòu)、功能和可塑性都會(huì)趨于成熟。何為可塑性？是指在條件具備的情況下，個(gè)體與環(huán)境之間有效互動(dòng)，帶動(dòng)神經(jīng)系統(tǒng)功能的強(qiáng)化，促使個(gè)體行為發(fā)生改變。但這種改變不具體指神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的改變，側(cè)重于系統(tǒng)功能的改變。

二、發(fā)育連續(xù)：

自閉癥兒童的發(fā)育過程基本上是不間斷的，有著內(nèi)在的規(guī)律。大量的研究顯示，如果個(gè)體按照正常的發(fā)展順序發(fā)育，那么其感覺統(tǒng)合能力較好。如果在正常發(fā)育的過程中，受外部惡劣因素，如低體重、窒息等影響，那么個(gè)體的神經(jīng)發(fā)育就會(huì)受限受損，一旦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育受限受損，感覺統(tǒng)合容易出現(xiàn)失調(diào)的情況。

三、神經(jīng)系統(tǒng)精確分工：

神經(jīng)系統(tǒng)有著明確的分工，有的負(fù)責(zé)感覺的輸入，有的負(fù)責(zé)感覺的整合，還有的負(fù)責(zé)概括、推理等高級(jí)認(rèn)知活動(dòng)。這也說明大腦分為初級(jí)皮層和高級(jí)皮層，而感覺統(tǒng)合顯而易見是高級(jí)認(rèn)知能力發(fā)展的基礎(chǔ)。只有當(dāng)自閉癥兒童具備良好的感覺統(tǒng)合能力，其才能具備未來進(jìn)行復(fù)雜學(xué)習(xí)的技能基礎(chǔ)。

四、適應(yīng)性行為：

自閉癥兒童的感覺統(tǒng)合能力還體現(xiàn)在適應(yīng)性行為上。適應(yīng)性行為可解釋為有目的的行為，它使得個(gè)體能夠成功地應(yīng)對(duì)符合當(dāng)前發(fā)展水平所需要的各種挑戰(zhàn)，并汲取新知識(shí)。大腦對(duì)具體活動(dòng)產(chǎn)生的各種感覺進(jìn)行有效的組織和整合，奠定個(gè)體身心發(fā)展的基礎(chǔ)。由此可以看出孩子獲取經(jīng)驗(yàn)并不單純靠感覺，還依賴于感覺與運(yùn)動(dòng)的相互作用。正是因?yàn)楹⒆佑辛己玫倪m應(yīng)性，他們才能學(xué)習(xí)更復(fù)雜的知識(shí)，從事更高級(jí)的活動(dòng)。

五、內(nèi)驅(qū)力：

內(nèi)驅(qū)力就是兒童在參與感知運(yùn)動(dòng)的過程中負(fù)責(zé)孩子自我指導(dǎo)，自我實(shí)現(xiàn)的能力。如果孩子感覺統(tǒng)合能力失調(diào)，那么他們的內(nèi)驅(qū)力往往不足，無法支撐他們接受新情境中的新挑戰(zhàn)，更談不上新經(jīng)驗(yàn)的獲取。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練就是增強(qiáng)自閉癥兒童的內(nèi)驅(qū)力，讓孩子熟悉現(xiàn)有環(huán)境，敢于挑戰(zhàn)新環(huán)境中的新挑戰(zhàn)，變得自信。只有不斷地強(qiáng)化感統(tǒng)訓(xùn)練，孩子感覺輸入和整合能力才能增強(qiáng)，轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L與發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，實(shí)現(xiàn)更高程度的發(fā)展。

以上就是自閉癥兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。

自閉癥兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目的和適用范圍是什么呢？具體如下：

一、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目的

美國、日本等發(fā)達(dá)國家高度重視感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，將其作為自閉癥兒童教育研究的重要內(nèi)容。我國也開始關(guān)注到這一問題，在初期的探索與實(shí)踐中取得了一定成果。

1、有規(guī)律的刺激孩子感覺信息接受器官，讓孩子有效地抑制與調(diào)節(jié)感覺信息，綜合分析各種感覺刺激信息，從而做到中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能的整合。

2、提高孩子調(diào)節(jié)感覺信息的能力，使他們能自覺處理感覺信息，改善機(jī)體平衡，釋放發(fā)展?jié)撃堋?/p>

3、幫助孩子能夠?qū)Ω杏X刺激作出準(zhǔn)確反應(yīng)，提升大腦分工合作的協(xié)調(diào)性，最終帶來孩子綜合能力的提升。

4、幫助自閉癥兒童在一個(gè)快樂、自然的環(huán)境中成長，進(jìn)而帶動(dòng)孩子感統(tǒng)和諧綜合能力的提升。

5、培養(yǎng)孩子社會(huì)情緒，帶動(dòng)起認(rèn)知能力的發(fā)展。以孩子生活自理能力的提高，幫助孩子體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子擁有完美、快樂的幸福生活。

6、提高孩子觸覺、前庭平衡覺及運(yùn)動(dòng)覺的學(xué)習(xí)能力，消除孩子因?yàn)槎际谢钍够顒?dòng)空間減少、戶外活動(dòng)減少以及獨(dú)生子女群體生活不足等原因造成的感覺統(tǒng)合失常。

7、消除孩子感統(tǒng)障礙或由感統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的注意力不集中等現(xiàn)象，有助于孩子對(duì)感覺刺激作出適應(yīng)性反應(yīng)，一步提升他們的組織學(xué)習(xí)能力，讓他們無論從事什么活動(dòng)都能保持較高的專注度。

二、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練服務(wù)提供者

為自閉癥兒童訓(xùn)練提供服務(wù)的人員主要有專業(yè)訓(xùn)練人員、訓(xùn)練輔助人員、孩子家長（孩子監(jiān)護(hù)以志愿者身份參與訓(xùn)練活動(dòng)）等。其中，專業(yè)訓(xùn)練人員是核心和主導(dǎo)力量，孩子家長、訓(xùn)練輔助人員是訓(xùn)練活動(dòng)的重要力量，可能會(huì)長期參與訓(xùn)練活動(dòng)。孩子家長是非常重要的力量，在訓(xùn)練中后期承擔(dān)主要訓(xùn)練工作，可以合理安排訓(xùn)練時(shí)間，有效組織訓(xùn)練，確保訓(xùn)練強(qiáng)度和訓(xùn)練的連續(xù)性。

其他人士也可參與訓(xùn)練活動(dòng)，豐富訓(xùn)練環(huán)境的刺激屬性。但他們提供的服務(wù)大多不穩(wěn)定、缺乏連續(xù)性，專業(yè)性多不及專業(yè)訓(xùn)練人員（一些專業(yè)人員從事志愿服務(wù)工作除外）。各類提供訓(xùn)練服務(wù)的人員在訓(xùn)練工作中扮演不同的角色，需要具備與其角色相適應(yīng)的基本素質(zhì)和技術(shù)。了解各類服務(wù)提供者的服務(wù)特點(diǎn)是開展孩子訓(xùn)練工作的基礎(chǔ)性工作之一，有利于各方力量協(xié)調(diào)一致，人盡其才，各顯其長。

三、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的適用范圍

任何一種干預(yù)技術(shù)都有其應(yīng)用的既定范圍，如果超出了范圍，那么干預(yù)技術(shù)效果大打折扣。感統(tǒng)訓(xùn)練作為比較典型，且應(yīng)用比較成熟的自閉癥兒童問題干預(yù)技術(shù)之一，在解決孩子發(fā)展多方面問題中發(fā)揮重要作用。當(dāng)我們?cè)诜治龈深A(yù)技術(shù)時(shí)，要考慮到應(yīng)用領(lǐng)域的特異性，辯證地看待每一種干預(yù)技術(shù)。感統(tǒng)訓(xùn)練多用于解決孩子四個(gè)方面的問題：

1、感覺系統(tǒng)的某一或某幾個(gè)方面存在異常，特別是感覺系統(tǒng)間配合差。

2、感覺認(rèn)知與動(dòng)作及行為的協(xié)調(diào)性差。

3、注意力缺陷，多動(dòng)或沖動(dòng)，執(zhí)行抑制差。

4、腦功能整體發(fā)育落后。

以上就是自閉癥兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目的和適用范圍，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。

自閉癥兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的家庭訓(xùn)練如下：

一、家庭中兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目的

家庭中對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目的就是讓孩子不同程度的感覺統(tǒng)合失調(diào)得到有效的改善。因此，感統(tǒng)訓(xùn)練就具有了其實(shí)際意義。

感統(tǒng)訓(xùn)練重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的機(jī)體學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)調(diào)孩子在寓教于樂的氛圍中接受生活化的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，在不知不覺中刺激前庭覺、本體感、視覺、觸覺，使得兒童能對(duì)感覺刺激做出準(zhǔn)確的反應(yīng)，這是家庭感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的根本目的。有效的家庭感覺統(tǒng)合訓(xùn)練將帶給自閉癥兒童行為能力、組織能力、學(xué)習(xí)能力等多種能力的有效培養(yǎng)，從而促進(jìn)其身體機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，提升其心理素質(zhì)，真正起到潛能開發(fā)的作用。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練主要分前庭覺訓(xùn)練、本體覺訓(xùn)練、觸覺訓(xùn)練等。家庭感覺統(tǒng)合訓(xùn)練依然要圍繞這幾個(gè)方面展開，通過設(shè)置生動(dòng)活潑的家庭游戲，將各項(xiàng)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練融入到游戲中，并有效串聯(lián)，讓孩子在游戲活動(dòng)的參與中接受訓(xùn)練。

這些活動(dòng)對(duì)于自閉癥兒童來說，是極富挑戰(zhàn)性的，需要他們對(duì)獲得的感覺信息做出即時(shí)準(zhǔn)確的反應(yīng)。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練過程應(yīng)該總是讓孩子感到愉快；對(duì)兒童來說，感統(tǒng)訓(xùn)練就是玩，家長也要樹立這樣的觀念。感統(tǒng)訓(xùn)練中游戲氣氛烘托的最終目的是讓孩子真正參與到感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中，保證訓(xùn)練的深度，而不是單純地營造愉悅的氛圍。但訓(xùn)練指導(dǎo)同時(shí)也是一項(xiàng)重要的工作，對(duì)孩子的訓(xùn)練不可能在沒有指導(dǎo)的游戲中取得效果。

二、家庭中兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的特點(diǎn)

家庭中的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練主要是以家長為主導(dǎo)，以自閉癥兒童為中心，利用家庭中的生活用品、自制的活動(dòng)器械，家長與孩子共同做游戲，以達(dá)到感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目的。其特點(diǎn)如下：

1、簡單易行：家庭中對(duì)自閉癥兒童可以隨時(shí)隨地進(jìn)行訓(xùn)練，不用進(jìn)行復(fù)雜的設(shè)計(jì)。

2、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠：家庭中的感統(tǒng)訓(xùn)練可以利用家庭中的生活用品來實(shí)現(xiàn)，不需要購買專業(yè)的昂貴的器械，或去專門的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，減輕家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

3、增進(jìn)親子關(guān)系：家庭中的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)以游戲?yàn)榧~帶，家長和孩子能夠進(jìn)行良好的互動(dòng)，有利于增進(jìn)親子關(guān)系，對(duì)孩子身心健康發(fā)展起積極作用。

4、實(shí)效性強(qiáng)：家長能夠針對(duì)孩子的發(fā)育水平或存在的不足進(jìn)行訓(xùn)練，提高了訓(xùn)練的針對(duì)性和實(shí)效性。

三、家庭中兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的要點(diǎn)及注意事項(xiàng)

1、安全問題

感統(tǒng)訓(xùn)練要注意保證兒童的安全。在訓(xùn)練的過程中，一定要注意對(duì)孩子的保護(hù)，尤其對(duì)于年齡較小、缺乏自我保護(hù)意識(shí)的自閉癥兒童來說，家長在訓(xùn)練前一定要做好各項(xiàng)安全保障工作，對(duì)于訓(xùn)練所用器械一定要在訓(xùn)練前進(jìn)行檢查、締選，對(duì)于訓(xùn)練動(dòng)作要求、難度水平以及有可能在訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的意外狀況一定要考慮周全。

2、合理安排訓(xùn)練內(nèi)容

在訓(xùn)練過程中，要根據(jù)自閉癥兒童所能夠達(dá)到的水平，合理安排訓(xùn)練內(nèi)容，循序漸進(jìn)，逐步提高難度要求，千萬不能急于求成。

3、關(guān)注兒童的個(gè)別差異

孩子的發(fā)展水平具有差異性，家長要在訓(xùn)練過程中針對(duì)個(gè)體的具體發(fā)展水平提出要求，進(jìn)行指導(dǎo)。

以上就是自閉癥兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的家庭訓(xùn)練，由99自閉癥王為您整理。

七、打老虎

1、訓(xùn)練目標(biāo)：發(fā)展手臂及肩部肌肉的力量。

2、工具準(zhǔn)備：小沙袋（約重50克）和大老虎玩具

3、時(shí)間：20分鐘

4、游戲過程：

①?家長在自閉癥兒童前方放上一個(gè)大老虎玩具，再給孩子一個(gè)沙袋，引導(dǎo)他舉起手用力向前投去，打向前方的大老虎。

②?家長站在大老虎玩具旁，將孩子投過來的沙袋擲回給孩子，孩子撿起再投擲出去，爭取每次都打到大老虎身上。

5、活動(dòng)延伸：爸爸媽媽與孩子共同玩投沙包的比賽游戲，看誰投得遠(yuǎn)或者投得準(zhǔn)。

八、彩繩舞

1、活動(dòng)目標(biāo)：

①?練習(xí)跳過障礙物的動(dòng)作，提高縱跳的能力及反應(yīng)能力。

②?學(xué)習(xí)朗誦兒歌，促進(jìn)語言能力的發(fā)展。

2、適用年齡：2-3歲

3、工具準(zhǔn)備：長繩子一條

4、時(shí)間：20分鐘

5、游戲過程：

家長拿著繩子在自閉癥兒童腳下左右掄，孩子要跳過繩子，不要踩到繩子；同時(shí)家長跟著來回朗誦兒歌《小繩擺呀擺》：“小繩擺呀擺，小繩小繩擺呀擺，寶寶寶寶跳跳看，一二三四五六七，七六五四三二一，跳過來呀跳過來，跳跳跳跳真可愛?！?/p>

6、注意事項(xiàng)：注意安全，掄繩子動(dòng)作要輕緩。

7、活動(dòng)延伸：在家中，家長剛開始可以讓媽媽掄繩子，爸爸抱著寶寶跳，讓他感知，逐漸過渡到讓寶寶自己跳。

九、椅子游戲

1、訓(xùn)練目標(biāo)：強(qiáng)化身體協(xié)調(diào)能力、固有平衡能力及運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。

2、適用年齡：2-3歲

3、工具準(zhǔn)備：四張帶靠背的椅子

4、時(shí)間：20分鐘

5、游戲過程：

將靠背椅子兩排相對(duì)，讓自閉癥兒童從中間走過；將靠背椅子同方向排成一排，一邊成峭壁狀，一邊成懸崖狀，讓孩子從椅面上走過；將靠背椅子不規(guī)則相對(duì)排列，讓孩子順著椅面走過；將有靠背的椅子背對(duì)背并排，讓孩子跨越并通過椅背形成的障礙。

6、注意事項(xiàng)：注意椅子的穩(wěn)定性，避免兒童跌倒出現(xiàn)意外。

7、延伸活動(dòng)：也可改用板凳或小桌子。

十、倒著走

1、訓(xùn)練目的：空間概念和身體協(xié)調(diào)能力。

2、適用年齡：3-4歲

3、工具準(zhǔn)備：一條長繩子

4、時(shí)間：20分鐘

5、游戲過程：自閉癥兒童能沿著一條直線倒退著走路。

①?能倒走3-5步：開始時(shí)只要求孩子隨意地在地板上倒走；

②?孩子熟悉初步的要求后要求他在別人扶持下沿直線倒著走；

③?要求孩子獨(dú)立地沿直線倒著走。

6、注意事項(xiàng)：

①?如果孩子開始時(shí)不領(lǐng)會(huì)，需要給予身體指導(dǎo)，比如一人在前面扶著他的雙手，另外一人在他身后輪流抬起他的左右腳往后移。

②?偶爾給予身體協(xié)助。

7、活動(dòng)延伸：讓孩子沿著彎曲的繩子走。

以上就是自閉癥兒童感統(tǒng)訓(xùn)練：本體覺訓(xùn)練游戲設(shè)計(jì)，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。

四、模仿動(dòng)物

1、訓(xùn)練目標(biāo)：強(qiáng)化前庭神經(jīng)及中樞脊髓神經(jīng)，使前庭平衡能力順利發(fā)展。

2、適用年齡：2-3歲

3、工具準(zhǔn)備：一段輕松愉快的音樂

4、時(shí)間：10分鐘

5、游戲過程：

讓自閉癥兒童蹲趴著，學(xué)狗以四肢爬行，并抬頭“汪汪”學(xué)狗叫，雙腳還可學(xué)狗踢動(dòng)。大人也可用手腳支撐，弓起身體呈大象狀，孩子則裝成小象，在大人身旁爬行，或穿越大人身下。

6、注意事項(xiàng)：游戲過程注意保持孩子的活動(dòng)興趣，變換活動(dòng)形式，也可以選擇一段輕松的樂曲或者兒歌。

7、延伸活動(dòng)：孩子也可學(xué)兔子蹬跑，學(xué)蛇扭曲爬行，或?qū)W貓弓起身體。

五、頂墻

1、訓(xùn)練目標(biāo)：發(fā)展協(xié)調(diào)動(dòng)作能力。

2、適用年齡：3歲以上

3、時(shí)間：10分鐘

4、工具準(zhǔn)備：選擇一面平坦沒有尖銳物的墻壁。

5、游戲過程：

①?讓自閉癥兒童使盡全身的力氣，用雙手頂住墻，堅(jiān)持?jǐn)?shù)15個(gè)數(shù)以上的時(shí)間；

②?換一種方式，用頭和后背頂著墻；

③?用臀部或是用肩膀頂著墻。

6、活動(dòng)延伸：如在室內(nèi)，讓孩子仰躺在地板上，用腳頂住墻。

7、注意事項(xiàng)：

在活動(dòng)轉(zhuǎn)換時(shí)，從一個(gè)房間進(jìn)入到另一個(gè)房間，孩子可能會(huì)發(fā)生情緒上的波動(dòng)。此時(shí)訓(xùn)練者如果說：“天??！墻要倒了，快把它扶住?！焙⒆涌赡軙?huì)感到害怕，在極度害怕中而沒有聽從指令，訓(xùn)練者可以換種表達(dá)方式，語氣盡量輕柔，如溫柔地說：“我們假裝墻要倒了”以緩解孩子緊張情緒。

六、拋紙球比賽

1、訓(xùn)練目標(biāo)：練習(xí)投擲的動(dòng)作，發(fā)展手臂及肩部肌肉的力量。

2、適用年齡：3-4歲

3、工具準(zhǔn)備：舊雜志、舊報(bào)紙、剪刀、粉筆、膠帶或繩

4、時(shí)間：10分鐘

5、游戲過程：

家長和自閉癥兒童一起把舊報(bào)紙或是舊雜志撕開，用剪刀剪成一張一張的單頁；拿起一張紙，揉成一團(tuán)。親子分開面對(duì)面站立，劃分好場(chǎng)地，然后把紙團(tuán)扔向?qū)Ψ降膱?chǎng)地（不允許扔到人的身上）?？梢园褜?duì)方扔過來的紙團(tuán)撿起來，再扔回去，或是再把紙揉成團(tuán)扔向?qū)Ψ健?/p>

6、注意事項(xiàng)：不要撕毀仍可供學(xué)習(xí)的讀物，因?yàn)槟菢尤菀资购⒆硬粣圩o(hù)圖書。游戲結(jié)束后，與孩子共同收拾衛(wèi)生。

7、活動(dòng)延伸：可以組織多個(gè)家庭進(jìn)行比賽。

以上就是自閉癥兒童感統(tǒng)訓(xùn)練：本體覺訓(xùn)練游戲設(shè)計(jì)，我們將在下一篇文章中繼續(xù)為您分享相關(guān)內(nèi)容。

自閉癥兒童感統(tǒng)訓(xùn)練：本體覺訓(xùn)練游戲設(shè)計(jì)如下：

一、神奇的鏡子

1、訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)習(xí)追逐目標(biāo)跑和跳，提高自閉癥兒童反應(yīng)的靈敏性。

2、適用年齡：2-3歲

3、工具準(zhǔn)備：一面小鏡子

4、時(shí)間：10分鐘

5、游戲過程：

①?每個(gè)家長用一面小鏡子反射陽光，讓反射的光束落在屋子里，晃動(dòng)鏡子讓孩子追著光束跑、用小手去拍一拍；也可用跳的方式進(jìn)行，讓孩子用小腳踩。

②?家長讓孩子自己用小鏡子反射陽光玩一玩。

6、注意事項(xiàng)：注意不要讓孩子用鏡子反射強(qiáng)光照射眼睛。

7、活動(dòng)延伸：家長可在有陽光的日子里，和孩子一起到戶外玩踩影子的游戲。

二、小袋鼠

1、訓(xùn)練目標(biāo)：練習(xí)雙腳進(jìn)行跳的動(dòng)作，訓(xùn)練自閉癥兒童的手腳協(xié)調(diào)能力，強(qiáng)化前庭固有感覺。

2、適用年齡：2-3歲

3、工具準(zhǔn)備：大布袋（洗干凈的面袋子）

4、時(shí)間：10分鐘

5、游戲過程：

孩子站進(jìn)大布袋中，抓住袋子，家長在旁邊保護(hù)孩子向前跳，邊跳邊朗誦兒歌《小袋鼠》：“小袋鼠跳得快，胸前有個(gè)大口袋，大蘋果運(yùn)回家，真是媽媽的好乖乖。”孩子從場(chǎng)地一端跳到場(chǎng)地的另一端。

6、注意事項(xiàng)：注意自閉癥兒童的安全，游戲場(chǎng)地地面要平坦。

7、活動(dòng)延伸：家長平時(shí)可引導(dǎo)孩子學(xué)一學(xué)會(huì)跳的小動(dòng)物跳的動(dòng)作，如小兔跳等，提升孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

三、彩繩變變

1、訓(xùn)練目標(biāo)：用粗細(xì)不同的繩子做游戲，練習(xí)走、跑、跳的動(dòng)作，發(fā)展全身協(xié)調(diào)動(dòng)作的能力。

2、適用年齡：2-3歲

3、工具準(zhǔn)備：粗細(xì)不同的繩子

4、時(shí)間：15分鐘

5、游戲過程：

①?家長將粗繩子和細(xì)繩子擺在地上，家長在前，自閉癥兒童在后，雙腳依次踩過繩子走，要求腳不能踩到繩子外面。第二遍玩時(shí)，可由家長拉著孩子的手，踩一條細(xì)繩子走。

②?請(qǐng)孩子手里拿著球，由家長帶著孩子沿著繩子左邊跳一下、右邊跳一下，要求雙腳跳時(shí)不能踩繩。

6、注意事項(xiàng)：保持孩子活動(dòng)興趣，如果孩子不愿進(jìn)行活動(dòng)，家長不要強(qiáng)迫。

7、活動(dòng)延伸：家長可在家中的地板上用繩子擺出各種造型，引導(dǎo)孩子練習(xí)沿繩線行走、爬行等；也可找到細(xì)的毛線繩玩翻繩的游戲。

以上就是自閉癥兒童感統(tǒng)訓(xùn)練：本體覺訓(xùn)練游戲設(shè)計(jì)，我們將在下一篇文章中繼續(xù)為您分享相關(guān)內(nèi)容。

九、猜距離

1、訓(xùn)練目標(biāo)：幫助自閉癥兒童形成距離初級(jí)概念，用手量或步量方法來計(jì)算。

2、適用年齡：3歲以上。

3、工具準(zhǔn)備：繩子、褐色的大包裝紙（長寬與孩子的身體面積差不多）、剪刀和彩筆。

4、時(shí)間：10分鐘。

5、游戲過程：

家長問自閉癥兒童：“猜一猜，從我的肩膀到我的手指，是你的幾個(gè)手的長度？看一看這張圖，從你的頭頂?shù)侥愕哪_跟，是幾個(gè)手的長度？”讓孩子猜。不論孩子說得對(duì)不對(duì)，不要評(píng)論。與孩子一起量一量。一邊量一邊大聲數(shù)出來。再問孩子：“猜一猜，這本書是你的幾個(gè)拇指的長度？”孩子猜過之后，讓他用自己的大拇指量，一邊量一邊數(shù)數(shù)。

6、注意事項(xiàng)：保持自閉癥兒童參與活動(dòng)的積極性，不要強(qiáng)迫。

7、活動(dòng)延伸：

再讓孩子猜一猜，從家長到孩子有幾個(gè)腳的長度。在實(shí)際測(cè)量的時(shí)候，一邊量一邊數(shù)。讓孩子猜地毯的長度是他的幾個(gè)身長。當(dāng)實(shí)際測(cè)量的時(shí)候，讓孩子躺在地毯上，家長來量長度，或是讓孩子用繩子量。用動(dòng)作來測(cè)量長度，如從一面墻到另一面墻，讓孩用步來量，或是蹦著量。

十、滾易拉罐

1、活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)向指定方向滾的動(dòng)作，增強(qiáng)手腕的力量。

2、適用年齡：2-3歲

3、工具準(zhǔn)備：易拉罐內(nèi)放少許硬物，滾動(dòng)時(shí)發(fā)出響聲。

4、時(shí)間：10分鐘

5、游戲過程：幾名家長和孩子圍坐成一個(gè)圓圈，一位家長將一個(gè)易拉罐用力滾給一個(gè)孩子，同時(shí)叫該孩子滾給另一個(gè)孩子。同樣方法，繼續(xù)游戲。

6、注意事項(xiàng)：注意安全，不要讓自閉癥兒童隨意玩易拉罐，以免劃傷手指。

7、活動(dòng)延伸：在家中，家長幫助孩子收集易拉罐，并利用易拉罐做各種發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性的游戲，如“繞易拉罐行走”“將易拉罐放倒練習(xí)雙腳跳”等。

以上就是自閉癥兒童感統(tǒng)訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練游戲設(shè)計(jì)，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。

七、坐球游戲

1、指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化大肌肉、前庭中樞及脊髓中樞神經(jīng)健全發(fā)展。

2、適用年齡：2-3歲

3、時(shí)間：20分鐘

4、游戲過程：自閉癥兒童可以輕輕坐在球上，上半身保持垂直放松的姿勢(shì)，閉上眼睛，慢慢調(diào)整呼吸，直到完全放松，每次約10-30分鐘不等。也可坐在球上，輕輕晃動(dòng)手腳進(jìn)行律動(dòng)舞蹈。

5、延伸活動(dòng)：以球代替椅子，讓孩子坐在球上看電視、吃飯和做功課，這樣可使脊髓神經(jīng)的發(fā)展發(fā)育更為健全。

八、墊子操

1、訓(xùn)練目標(biāo)：訓(xùn)練自閉癥兒童大肌肉的力量和協(xié)調(diào)能力。

2、適用年齡：2-3歲

3、工具準(zhǔn)備：一塊墊子，一段輕松的音樂

4、時(shí)間：15分鐘

5、游戲過程：讓自閉癥兒童平躺在墊子上，家長跪坐在孩子身邊，邊聽音樂邊做動(dòng)作。

第一節(jié)：頭頸運(yùn)動(dòng)

孩子躺在墊子上，家長按住孩子的腳踝，引導(dǎo)孩子說：“寶寶抬頭看媽媽（爸爸）?！焙⒆影垂?jié)拍抬頭兩次。

第二節(jié)：上肢運(yùn)動(dòng)

孩子平躺，家長握住孩子腳踝說：“寶寶小腿抬一抬?！焙⒆右恢荒_抬起成九十度，并努力向上舉、放下，然后另一只腳做同樣的動(dòng)作。當(dāng)孩子雙腳抬起時(shí)，家長用手幫助孩子把腿向上抬。

第三節(jié)：起身運(yùn)動(dòng)

孩子平躺，雙手放于身體兩側(cè)，家長將手托住孩子的腰，引導(dǎo)孩子說：“寶寶起來坐一坐?！焙⒆釉诩议L的幫助下，由仰臥變成坐姿，再躺下還原。家長按節(jié)奏輕按孩子的背部與肩部。

第四節(jié)：側(cè)身運(yùn)動(dòng)

孩子側(cè)身平躺，家長坐在孩子臉這一側(cè)說：“寶寶把身體團(tuán)起來?！焙⒆泳陀檬直茸鰝?cè)團(tuán)身動(dòng)作，家長協(xié)助孩子完成，同時(shí)引導(dǎo)說：“寶寶把身體挺一挺?！焙⒆影咽稚吓e，盡量讓身體挺直、拉長。

第五節(jié)：放松運(yùn)動(dòng)

孩子趴在墊子上，家長為孩子從肩到腳做按摩。

6、注意事項(xiàng)：對(duì)自閉癥兒童動(dòng)作要輕柔，家長要鼓勵(lì)孩子盡量獨(dú)立完成動(dòng)作。

7、活動(dòng)延伸：在家長不加以力量輔助的前提下，孩子可以獨(dú)立完成動(dòng)作。

關(guān)于自閉癥兒童感統(tǒng)訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練游戲設(shè)計(jì)，我們將在下一篇文章中繼續(xù)為您分享相關(guān)內(nèi)容。

五、拍打氣球

1、訓(xùn)練目標(biāo)：強(qiáng)化前庭覺、中樞神經(jīng)系統(tǒng)及運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。

2、適用年齡：3-4歲

3、工具準(zhǔn)備：長繩子一條和數(shù)個(gè)氣球。

4、時(shí)間：20分鐘

5、游戲過程：以繩子垂吊數(shù)個(gè)氣球，高度約離自閉癥兒童伸手可及20cm處。讓孩子由地上躍起，用手來拍打氣球。由于孩子必須仰頭，手眼協(xié)調(diào)下才能完成這項(xiàng)游戲，因此有助于其頭部活動(dòng)及前庭覺的成熟。

6、注意事項(xiàng)：仰首跳躍時(shí)需契合孩子的身高實(shí)際，注意保護(hù)孩子落地安全。

7、延伸活動(dòng)：也可讓孩子手拿拍子，邊跳邊拍氣球，以強(qiáng)化手眼協(xié)調(diào)能力。

六、圓環(huán)操

1、活動(dòng)目標(biāo)：

⑴?學(xué)習(xí)使用器械進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。

⑵?練習(xí)上舉、下蹲、小步跑及縱跳的動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、工具準(zhǔn)備：圓環(huán)和歡快、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂。

3、適用年齡：3-4歲

4、時(shí)間：20分鐘

5、游戲過程：自閉癥兒童與家長面對(duì)面站立，每人雙手握一個(gè)花環(huán)，聽著音樂一起做操。

第一節(jié)：舉圓環(huán)

1-4拍，孩子與家長面對(duì)面將圓環(huán)平放于體前，分別扶住兩端提踵兩次。

5-8拍，將圓環(huán)舉高兩次。重復(fù)三個(gè)8拍。

第二節(jié)：蹲圓環(huán)

1-4拍，孩子與家長面對(duì)面將圓環(huán)平放于體前，分別扶住兩端提踵兩次。

5-8拍，原地蹲下，將圓環(huán)放地上再拿起站立兩次。重復(fù)三個(gè)8拍。

第三節(jié)：套圓環(huán)

1-4拍，孩子與家長面對(duì)面將圓環(huán)平放于體前，分別扶住兩端提踵兩次。

5-8拍，家長將圓環(huán)從孩子頭上套進(jìn)去，放到地上，引導(dǎo)孩子從圓環(huán)里邁出來。重復(fù)三個(gè)8拍。

第四節(jié)：跑圓環(huán)

1-4拍，孩子與家長面對(duì)面將圓環(huán)平放于體前，分別扶住兩端提踵兩次。

5-8拍，孩子拉著圓環(huán)跑，與家長一起轉(zhuǎn)一圈回到原地。

第五節(jié)：跳圓環(huán)

1-4拍，將圓環(huán)放在地上，家長和孩子拉著手，家長跳一次孩子跳一次，跳進(jìn)圓環(huán)里。5-8拍同1-4拍。重復(fù)三個(gè)8拍。

6、活動(dòng)延伸：家長可用布袋裝入蓬松棉，縫成布圈，引導(dǎo)孩子練習(xí)《圓環(huán)操》的動(dòng)作，并可創(chuàng)編更多動(dòng)作。

關(guān)于自閉癥兒童感統(tǒng)訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練游戲設(shè)計(jì)，我們將在下一篇文章中繼續(xù)為您分享相關(guān)內(nèi)容。