三、缺乏社交能力

孤獨癥兒童通常缺乏有效的社交能力，例如交談、與他人建立聯(lián)系以及維持情感關(guān)系等，這可能導(dǎo)致患兒感到孤單，難以融入社交圈。例如患兒小杰所在的班級來了一個新同學(xué)，他對這個同學(xué)的到來感到激動，并希望與他建立同伴關(guān)系。然而孤獨癥造成的困難使小杰不知道該如何與對方進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣鳎也坏搅奶煸掝}的切入口。在交流中，小杰無法理解對方的感受和需求，也無法表達(dá)自己的情感和意愿。當(dāng)新同學(xué)問他放學(xué)后要不要一起踢球時，便引發(fā)了小杰做出在交往中過度關(guān)注并反復(fù)提問對方的興趣或者難以回應(yīng)對方的情感而捂耳等不適當(dāng)?shù)男袨?。這導(dǎo)致小杰遭受了越來越多的拒絕和誤解，更加難以建立和維持與同學(xué)的情感關(guān)系，更加孤獨和沮喪。

四、難以理解復(fù)雜的情感體驗

大量研究證實，孤獨癥兒童在復(fù)雜情感或情境中的情感認(rèn)知上存在普遍的困難表現(xiàn)。進(jìn)一步說，患兒較難理解和處理復(fù)雜的如幸福、悲傷、憤怒、羞恥、輕浮、傲慢等情感體驗。面對這些情感時，他們可能會表現(xiàn)出不適當(dāng)?shù)男袨?，或難以與他人建立情感關(guān)系。例如當(dāng)親人去世，家人哭泣時，患兒可能會表現(xiàn)出不適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)——大笑或者無動于衷，其可能無法理解他人的悲傷，因為無法體驗到相同的情感。又如當(dāng)患兒感到憤怒時，他們可能無法通過語言或其他適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)這種情感，而是通過打人或摔東西等攻擊性的行為來釋放情緒。當(dāng)患兒感到沮喪時，他們可能也無法適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感，而是表現(xiàn)出自閉、退縮或情緒爆發(fā)，不知道如何與他人傾訴自己的沮喪，或者尋求適當(dāng)?shù)闹С趾桶参俊?/p>

由上可見，人際認(rèn)知缺陷可能會影響孤獨癥兒童與他人的交往，使他們難以適應(yīng)社交場合，并可能產(chǎn)生孤獨和焦慮等一系列問題，使社會交往與行為發(fā)展受到嚴(yán)重影響。

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