四、反應時間和示范正確的反應 成人在開始或發(fā)出請求后，需要等待孤獨癥兒童的回應。此時，應留出一定的反應時間讓孩子自主思考。在等待過程中，成人可以鼓勵孩子使用非語言的暗示做出回應，比如，期待的眼神、夸...

作為一種孤獨癥治療方法，自然情境教學是基于應用行為分析的原則，利用孩子的興趣和自然動機，在自然環(huán)境中提供結構化的學習機會，并直接集中對孩子進行教學的指導。 在自然情境教學過程中，教師或家長需要跟隨孤...

在孤獨癥兒童情境教學法中，教師所創(chuàng)設的情境是由教學內容和教學目標確定的。它通常包括文化知識學習的情境和生活自理能力的形成情境。情境教學往往和游戲教學結合起來。 例如，在語文課教學中，可讓孤獨癥兒童按...

作為一種孤獨癥兒童治療干預方法，情境教學法是指教師在教學中根據(jù)教學內容、教學目標創(chuàng)設一定的情境，使孩子在相應的情境中掌握知識、形成能力的一種教學方法。 教師在運用情境教學法對孤獨癥兒童進行教學時要注...

孤獨癥兒童現(xiàn)場教學法的注意事項有哪些呢？ 現(xiàn)場教學法具有許多優(yōu)點，它具有具體、直觀、生動形象的特點，它把教學和社會生活、生產勞動和科學實驗等活動有機地融合在一起，它既可以給孩子提供大量的、豐富的第一...

作為一種孤獨癥兒童治療干預方法，現(xiàn)場教學法是指教師把兒童帶到指定現(xiàn)場，結合現(xiàn)場內容直接進行教學的一種教學方法。它是課堂教學的一種輔助形式和手段。 教師在采用該方法組織教學時，既可以把全班兒童帶到現(xiàn)場...

自然情境教學是一種常見的兒童自閉癥治療干預方法，具體如下： 一、自然情境教學的定義 自然情境教學（NET）是一種自然教育訓練方法，強調在日常生活及社會互動的情境中，運用制約教學策略，教導自閉癥兒童掌握各...

五、促進孩子適當反應的發(fā)生 一般擁有多個部件或者多個組成部分的玩具盒教具是很好的選擇。還可以嘗試把兩種以上的玩具結合在一起用，比如把農場的小動物玩具和積木結合使用。在進行孩子選擇的活動時，老師沒有具...

四、選擇介入的情境 自然情境教學在一天中隨時都可以進行，但是需要事先準備：老師要先根據(jù)自閉癥孩子一天的學習計劃來看什么時候可以加入自然情境教學，之后才可以進行具體的教學活動。具體的情境教學可以在三種...

自閉癥自然環(huán)境教學NET的步驟如下： 一、制定目標行為或技能 首先需要做的是制定目標行為與技能。這一步可以借鑒自閉癥孩子的教學計劃，比如溝通、社交、語言等都是適合的目標。在制定目標的時候需要具體，而不要...

自然情境教學法治療自閉癥的特點和內涵是怎樣的呢？ 一、自然情境教學法的內涵 有別于傳統(tǒng)的語言教學，自然情境教學強調在自然的教學情境下開展教學，注重自閉癥兒童的個別差異，強調教學互動，強調對行為的功能...

自閉癥自然情境教學法如何訓練？ 自然情境教學法是以教者示范、要求—示范、時間延遲法和環(huán)境誘導法四個主要的策略為核心的自閉癥治療康復方法。 一、教者示范法 示范策略以自閉癥兒童為主導，既要呈現(xiàn)孩子感興趣...