四、選擇介入的情境

自然情境教學(xué)在一天中隨時(shí)都可以進(jìn)行，但是需要事先準(zhǔn)備：老師要先根據(jù)自閉癥孩子一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)看什么時(shí)候可以加入自然情境教學(xué)，之后才可以進(jìn)行具體的教學(xué)活動(dòng)。具體的情境教學(xué)可以在三種活動(dòng)中練習(xí)：孩子選擇的活動(dòng)、常規(guī)活動(dòng)和事先計(jì)劃好的活動(dòng)，分述如下：

1、孩子選擇的活動(dòng)：

自閉癥孩子選擇的活動(dòng)在調(diào)動(dòng)孩子積極性方面是最高的。例如，如果孩子的教學(xué)目標(biāo)為命名不同的交通工具，那么老師可以設(shè)置一些活動(dòng)讓孩子來(lái)挑選（比如拼圖、模型玩具等）。在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，老師抓住時(shí)機(jī)讓孩子練習(xí)命名（比如每當(dāng)孩子命名一個(gè)交通工具模型的時(shí)候，老師就把那個(gè)模型交給孩子）。

2、常規(guī)活動(dòng)：

在常規(guī)活動(dòng)中同樣可以練習(xí)目標(biāo)行為。比如小濤的教學(xué)目標(biāo)是在吃零食的時(shí)候素要更多的食物，零食時(shí)間又恰好出現(xiàn)在一天的學(xué)習(xí)當(dāng)中，那么老師可以在吃零食的時(shí)候先給小濤少量的食物，在他索要之后再給他更多的食物。在吃零食的過(guò)程中小濤會(huì)有很多練習(xí)機(jī)會(huì)。素要的強(qiáng)化物則是食物，一種自然強(qiáng)化物。

3、事先計(jì)劃好的活動(dòng)：

普通教育中，老師會(huì)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)來(lái)促進(jìn)孩子對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。在自閉癥康復(fù)教育中，老師可以用同樣的途徑來(lái)幫助孩子練習(xí)目標(biāo)技能，比如小濤同學(xué)的練習(xí)目標(biāo)為正確使用錢幣，那么老師可以設(shè)計(jì)一些購(gòu)買物品的小活動(dòng)（比如去集市、去商店等活動(dòng)）來(lái)制造使用錢幣的機(jī)會(huì)。

上面提到了三個(gè)在環(huán)境和課程方面的計(jì)劃與安排（孩子選擇的活動(dòng)、常規(guī)活動(dòng)、事先計(jì)劃好的活動(dòng)）。在特定的環(huán)境活動(dòng)中需要隨時(shí)抓住并跟隨自閉癥孩子的積極性，提高孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了提高孩子的積極性，在下一步驟中老師可以選用孩子感興趣的教具。