高功能和低功能自閉癥孩子的干預(yù)策略一樣嗎？顯然是不完全一樣的，但也存在許多共性。 共性就是要求家長做減法，低功能和高功能都不例外，這是共同的原則。但是對(duì)低功能自閉癥孩子，就增加孩子和他人的交流與理解...

日前，歐洲知名電競選手Rekkles（真名：Martin Larsson）在直播中，袒露自己患有高功能自閉癥。 出生于瑞典的Rekkles，是歐洲地區(qū)最優(yōu)秀的《英雄聯(lián)盟》（League of Legends）電競選手之一，自2012年出道的他，迄...

智力超常的高功能自閉癥兒童的教育原則有哪些呢？與普通教育相比，在高功能自閉癥兒童教育中需要特別強(qiáng)調(diào)一些教育原則： 一、保持學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識(shí) 通常來講，高功能自閉癥兒童都有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)，...

智力超常的高功能自閉癥兒童的教育方法有哪些呢？ 如果說在很長一段時(shí)間內(nèi)，“星星的孩子”的教育多偏重于智力訓(xùn)練、學(xué)歷教育，那么，現(xiàn)代的高功能自閉癥兒童教育不僅要強(qiáng)調(diào)智力訓(xùn)練，還要進(jìn)行人格教育，使患兒成為...

智力超常的高功能自閉癥兒童的教育策略是什么呢？ 智力超常不是高功能自閉癥兒童與生俱來的，而是在后天適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境影響下發(fā)展起來的。正所謂“玉不琢，不成器”，即使是先天素質(zhì)較好的兒童，只是具有了發(fā)展為高...

一些高功能自閉癥兒童智力超常，具體特點(diǎn)如下： 一、感知覺 感知觀察能力是對(duì)客觀事物迅速而靈敏的獲知和辨識(shí)的能力，是精細(xì)地感知事物的特征、辨別相似事物和發(fā)現(xiàn)新異事物的能力。一些高功能自閉癥兒童具有較強(qiáng)...

高功能自閉癥孩子的主要特征有哪些呢？ 高功能自閉癥孩子看上去和普通孩子沒什么區(qū)別，這讓他們很難被識(shí)別出來。因此，他們?cè)谟變簣@和學(xué)校的一些另類行為，常被誤認(rèn)為是淘氣、不遵守規(guī)則、 高功能自閉癥孩子的主...

高功能自閉癥人士的生活不會(huì)太艱難嗎？ 許多人可能會(huì)覺得，比起典型自閉癥和智商水平較低的人群，高智商、高功能的孩子是不是會(huì)更順利地度過這個(gè)轉(zhuǎn)銜過渡時(shí)期?？上У氖?，這種想法可能只是一廂情愿。研究發(fā)現(xiàn)，在...

高功能自閉癥孩子在學(xué)校會(huì)受到哪些傷害？具體如下： 一、拒絕上學(xué) 1、表現(xiàn)：同學(xué)之間的摩擦或霸凌導(dǎo)致高功能自閉癥孩子拒絕上學(xué)。 2、對(duì)策：在某些情況下，可以將孩子的特質(zhì)告訴同學(xué)，尋求同學(xué)的理解。請(qǐng)學(xué)校老師...

高功能自閉癥孩子上大學(xué)后社交怎么辦？首先，我們要幫助孩子拓展社交機(jī)會(huì)。 大學(xué)能為高功能自閉癥孩子提供許多機(jī)會(huì)，讓他能進(jìn)一步提升自己的社交技能。大學(xué)里有許多場合能讓學(xué)生從學(xué)業(yè)角度來掌握社交技能。例如，...

四、監(jiān)督截止日期 最好是讓高功能自閉癥孩子隨身攜帶一個(gè)有足夠書寫空間的課程日歷，來注明作業(yè)截止日期以及課程的截止日期等。家長和老師要鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成每天早上檢查日歷的好習(xí)慣，以便于孩子能清楚了解當(dāng)天的安...

高功能自閉癥孩子上大學(xué)有影響嗎？答案是有的，因?yàn)橐恍┳蚤]癥的癥狀，不可避免地會(huì)影響他們的學(xué)業(yè)和社交。這時(shí)家長就要提前為他們做好準(zhǔn)備，具體如下： 一、選擇課程 大學(xué)剛開始，當(dāng)自閉癥孩子還沒完全適應(yīng)新環(huán)...