智力超常的高功能自閉癥兒童的教育原則有哪些呢？與普通教育相比，在高功能自閉癥兒童教育中需要特別強(qiáng)調(diào)一些教育原則：

一、保持學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識(shí)

通常來(lái)講，高功能自閉癥兒童都有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)，但能否長(zhǎng)期保持下去，還有待于教師的引導(dǎo)。在教育中，教育工作者要從學(xué)習(xí)目標(biāo)的增設(shè)、學(xué)習(xí)內(nèi)容的更新、獎(jiǎng)勵(lì)方法的改變等方面，防止某些患兒學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)的減退。

二、提供更好的學(xué)習(xí)條件

高功能自閉癥兒童由于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，渴望學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和保持較快的學(xué)習(xí)速度?；純航逃懈鞣N項(xiàng)目的安排都要盡可能地滿足他們渴求知識(shí)的愿望，充分地施展自己的才能和滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要。

三、提高動(dòng)機(jī)水平

隨著高功能自閉癥兒童年齡的增長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的豐富，教育者要注意不斷提高他們的動(dòng)機(jī)水平，將近景動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，提高患兒學(xué)習(xí)和工作的責(zé)任感，樹(shù)立為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展、為科學(xué)獻(xiàn)身的奮斗目標(biāo)，有抗拒環(huán)境中消極因素干擾的能力。只有這樣，才能保證患兒能用自己的才學(xué)為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

四、發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力

從終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)看來(lái)，學(xué)習(xí)是個(gè)體一生的任務(wù)，學(xué)校學(xué)習(xí)只是人生中的一個(gè)階段。對(duì)高功能自閉癥兒童來(lái)講，要想在這樣一個(gè)信息爆炸、知識(shí)快速更新的情況下，保持自己超乎常人的學(xué)習(xí)與工作能力，取得卓越的成就，更主要的是要有自學(xué)能力和獨(dú)立工作能力。

五、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，克服發(fā)展中的不平衡性

高功能自閉癥兒童的發(fā)展過(guò)程中，可能出現(xiàn)各種不同類型、不同性質(zhì)的不平衡性。比如，人格發(fā)展中，認(rèn)知、情感和意志行為發(fā)展的不平衡性；自然認(rèn)知和社會(huì)認(rèn)知發(fā)展的不平衡性；學(xué)習(xí)過(guò)程中，各門功課學(xué)習(xí)成就的不平衡性。另外，因成功所引起的過(guò)多的優(yōu)越感，因性別差異所引起的遐想，因不斷拼搏可能引起的煩躁，都可能造成身心發(fā)展的不平衡。這些都需要教師密切注意并給予及時(shí)的心理疏導(dǎo)和幫助。

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