重度自閉癥兒童常見的情緒問題包括以下三種： 一、抑郁 自閉癥兒童由于社會適應(yīng)困難、學(xué)習(xí)能力低下，在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常面對失敗，由此會產(chǎn)生抑郁情緒，通常表現(xiàn)為敏感、合作性差、悶悶不樂、自卑與孤獨。尤其是...

重度自閉癥兒童情緒與行為發(fā)展的特點是什么呢？ 情緒作為人類基本的心理過程之一，在個體的心理活動中占有一定的地位。它對有機體的生存和生活有著重要的價值。情緒問題影響著個體認識活動的方式與行為的選擇，涉...

三、記憶能力差 重度自閉癥兒童記憶的基本特征，就是識記一切新材料的速度緩慢、保持得不牢固和再現(xiàn)得不準(zhǔn)確?；純撼０l(fā)生暫時性健忘，他們的機械記憶相對較好而理解記憶相對較差，并且記憶過程有組織缺陷?？傮w來...

重度自閉癥兒童的認知特點有哪些？ 正常兒童對事物的認識一般是從具體到抽象，從感官感受逐漸到概念形成，其認知過程是從無結(jié)構(gòu)性到有結(jié)構(gòu)性的過程。重度自閉癥兒童認知能力的發(fā)展過程與正常兒童一樣，不過在認知...

重度自閉癥兒童的早期教育訓(xùn)練是指在早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷的基礎(chǔ)上，盡早開始對患兒的教育和訓(xùn)練，一般在6-7歲之前進行。根據(jù)重度自閉癥兒童的發(fā)展特點和發(fā)展需要，其早期教育的主要內(nèi)容如下。 一、感知覺能力訓(xùn)練 ...

四、鞏固練習(xí)法 鞏固練習(xí)法是指在教師指導(dǎo)下通過對特定內(nèi)容一定量的練習(xí)使學(xué)習(xí)者鞏固所學(xué)、形成技能的一種方法。根據(jù)重度自閉癥兒童的強化原則，教師根據(jù)每一位患兒的學(xué)習(xí)特點、記憶水平和所學(xué)內(nèi)容設(shè)計適當(dāng)量和時...

自閉癥兒童的溝通障礙程度不一，大約50%的患兒難以發(fā)展功能性溝通，一些重度患兒甚至沒有發(fā)展出語言，或僅僅掌握了少量的功能性單詞和手勢。目前，在針對重度自閉癥兒童的溝通訓(xùn)練中應(yīng)用較為廣泛的干預(yù)方法如下：...

重度自閉癥兒童的功能性溝通訓(xùn)練如何進行呢？ 重度自閉癥兒童經(jīng)常做出的問題行為實際上發(fā)揮著溝通的功能，如逃避不喜歡的活動、獲得關(guān)注或喜歡的物品和活動等，一旦患兒經(jīng)常通過問題行為而非正常的溝通方式獲得了...

重度自閉癥兒童往往伴隨有嚴重的智力障礙，讓他們不像輕度自閉癥孩子那樣，能夠通過科學(xué)的干預(yù)治療融入社會。具體來說，重度自閉癥兒童的癥狀表現(xiàn)包括以下幾方面： 一、重度自閉癥兒童記憶力的特點 大部分重度自...

重度自閉癥兒童身心發(fā)展的特點，大致包括以下幾方面： 一、重度自閉癥兒童發(fā)展遵循兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律 重度自閉癥兒童也生活在社會中，是發(fā)展中的個體。他們是兒童的一部分，與正常孩子有許多的共性，同樣有...

重度自閉癥兒童與正常孩子同樣具備感知覺能力，但也表現(xiàn)出一些特點，尤其是中重度自閉癥兒童在感知覺發(fā)展方面，與正常孩子相比有明顯的區(qū)別，甚至影響高級心理機能的發(fā)展。 重度自閉癥兒童感知活動的特點，主要表...

重度自閉癥兒童由于存在大腦器質(zhì)性病變，在注意力和思維方面常出現(xiàn)各種障礙。具體來說，重度自閉癥兒童的注意力和思維特點如下： 一、重度自閉癥兒童的注意力特點 1、注意廣度 注意廣度是指在同一時間內(nèi)能清楚地...