孤獨(dú)癥兒童個別化教育計劃的發(fā)展歷程如下： 一、美國的個別化教育計劃的發(fā)展歷程 談及個別化教育計劃的發(fā)展歷程，就不得不提美國1975年頒布的《所有殘疾兒童教育法》（Education for All Handicapped Children?Ac...

四、咿咿呀呀地講話 1、溝通意圖：描述或評價。 2、回應(yīng)方式： ⑴?重復(fù)自閉癥兒童說的發(fā)音或者詞。 ⑵?根據(jù)孩子要表達(dá)的意思，說出相應(yīng)發(fā)音對應(yīng)的詞。比如孩子說“ba ba”,媽媽說“包包”。 ⑶?把孩子的意思表示完...

怎樣回應(yīng)自閉癥兒童前語言溝通的行為呢？ 前語言溝通包括孩子和別人的眼神交流、肢體語言表達(dá)和咿咿呀呀用來溝通的發(fā)聲。它的出現(xiàn)是社交和語言最好的教育時機(jī)。作為家長，應(yīng)當(dāng)捕捉和回應(yīng)孩子發(fā)起的每一次溝通。 ...

三、社會資源支持 社會資源具有廣泛性、開放性等特點(diǎn)，是提升孤獨(dú)癥學(xué)生能力水平、促進(jìn)學(xué)生身體健康、增強(qiáng)社會責(zé)任感、幫助患兒順利融入社會的重要資源。社會公共場館，例如圖書館、博物館、科技館、美術(shù)館、體育...

家校社協(xié)同育人與孤獨(dú)癥兒童發(fā)展，具體包括幾方面： 一、學(xué)校支持 學(xué)校是融合教育實(shí)踐的“主場”。學(xué)前教育階段是孤獨(dú)癥學(xué)生在游戲技能、聽從集體指令、同伴交往、認(rèn)知能力等方面發(fā)展的基礎(chǔ)階段；義務(wù)教育階段是孩...

為什么要發(fā)展孤獨(dú)癥兒童的共同注意能力呢？ 發(fā)展“星星的孩子”的共同注意能力，對于提升孩子的語言能力、人際認(rèn)知能力、社會交往能力有重要意義。當(dāng)孩子與媽媽在看同一部動畫片時，孩子注意到劇情中出現(xiàn)的某種動物...

孤獨(dú)癥家庭如何促進(jìn)家人之間的關(guān)系？具體方法如下： 一、良好的親子關(guān)系 養(yǎng)育孤獨(dú)癥孩子的家長需要特別的耐心、關(guān)心和理解，同時也需要與孩子建立良好的親子關(guān)系。例如家長可以采取的方法有：不要對孩子的想法和...

家庭音樂教育中，孤獨(dú)癥兒童家長應(yīng)具備的素質(zhì)包括： 一、良好的心態(tài) 有孤獨(dú)癥兒童的家庭是不幸的，他們不但要承受來自社會、經(jīng)濟(jì)等多方面的壓力，還會因擔(dān)心被別人瞧不起而隱瞞實(shí)情，不讓孩子出去玩，或者因心疼...

我們該如何如何理解自閉癥孩子呢？具體如下： 一、不要按照常規(guī)的社交技能理解他們 自閉癥孩子難以理解和揣摩別人的心理，同大多數(shù)人的情感和感覺不同。從外界改變自閉癥孩子的這種情感和感覺是不可能的。自閉癥...

父母該如何照顧自閉癥孩子呢？ 例如，某個家庭有兩個孩子，姐姐婷婷12歲，弟弟萌萌6歲。婷婷有輕度自閉癥，她最近變得越來越自卑，有抑郁的傾向。媽媽很無奈，軟的硬的都試過了，婷婷很排斥，反而變得更加自閉，...

孤獨(dú)癥的家系患病率有多高？ “家系”又稱“系譜”，指追蹤某一個家族各世代成員數(shù)目、親屬關(guān)系以及有關(guān)遺傳性狀或遺傳病在該家系中分布情況的圖示，是一種研究遺傳疾病的方法。在孤獨(dú)癥的病因探索領(lǐng)域，家系患病率主...

自閉癥孩子的家長要學(xué)會自我建設(shè)。 養(yǎng)育自閉癥孩子經(jīng)常會面臨許多困境和一些特別要求，因此需要花費(fèi)更多的精力才能將孩子引入建設(shè)性的發(fā)展方向。自閉癥康復(fù)的特殊性在于功能訓(xùn)練要生活化，時間保證需要持續(xù)化，情...