孤獨(dú)癥兒童現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法的注意事項(xiàng)有哪些呢？

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法具有許多優(yōu)點(diǎn)，它具有具體、直觀、生動(dòng)形象的特點(diǎn)，它把教學(xué)和社會(huì)生活、生產(chǎn)勞動(dòng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)有機(jī)地融合在一起，它既可以給孩子提供大量的、豐富的第一手材料即直接經(jīng)驗(yàn)，又可以幫助孩子很好地理解和掌握在課本上學(xué)習(xí)的知識(shí)。該教學(xué)法把教學(xué)內(nèi)容寓于一定的具體現(xiàn)實(shí)生活之中，因此又可以培養(yǎng)孩子把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中、與實(shí)際密切配合的能力。

孤獨(dú)癥兒童現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法的注意事項(xiàng)如下：

一、要有明確的教學(xué)目的

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是為了讓孩子加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解消化和鞏固所學(xué)知識(shí)，因此必須與教學(xué)內(nèi)容緊密配合，避免隨意性。它不僅要求教師明確教學(xué)的目的，而且還要讓孩子也明白學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)，并且教師要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容給孤獨(dú)癥兒童提出現(xiàn)場(chǎng)參觀、學(xué)習(xí)時(shí)的具體要求，讓他們帶著問(wèn)題、任務(wù)去參觀學(xué)習(xí)。只有目的明確了，孩子學(xué)習(xí)時(shí)才能有的放矢，避免盲目性，同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二、充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)取得現(xiàn)場(chǎng)工作人員的支持和配合

教師在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中起主導(dǎo)作用，教師要面對(duì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，結(jié)合課本教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行講解；教師要充分發(fā)揮現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)具體、生動(dòng)、形象、直觀等優(yōu)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)孤獨(dú)癥兒童的學(xué)習(xí)興趣，并及時(shí)向他們提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題，讓他們根據(jù)實(shí)際進(jìn)行回答。

由于現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)需要與現(xiàn)場(chǎng)的具體工作人員打交道，因此教師要事先與他們?nèi)〉寐?lián)系，取得他們的支持和配合。并且由于有些內(nèi)容單靠教師一人無(wú)法完成，還需要工作人員幫助給予講解。對(duì)此要求教師事先就某些問(wèn)題與現(xiàn)場(chǎng)工作人員進(jìn)行磋商，以便讓他們也來(lái)承擔(dān)一部分教學(xué)內(nèi)容的備課，這樣教學(xué)效果會(huì)更好。

三、教師要事先對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行統(tǒng)籌安排

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，因此采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法時(shí)，教師一定要事先按教學(xué)內(nèi)容的要求對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行安排，或請(qǐng)有關(guān)人員協(xié)助安排，以便使教學(xué)有步驟、有計(jì)劃地進(jìn)行。

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