在融合教育中，自閉癥孩子在學(xué)校要學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)技能、社交技能并建立獨(dú)立性。而影子教師不但要幫助他們發(fā)展知識(shí)，了解周圍世界，還要幫助他們理解游戲規(guī)則和社交互動(dòng)、分享和關(guān)愛。

具體說來，成為影子老師需要一些課程。這些課程提供有關(guān)許多類型障礙的信息，以及如何處理這些障礙，其中包括關(guān)于自閉癥、誦讀困難和注意力缺陷障礙的課程。此外，培訓(xùn)還會(huì)指導(dǎo)影子教師如何根據(jù)障礙的程度，進(jìn)行不同的科目的指導(dǎo)。

一個(gè)合格的影子老師，應(yīng)該具備教育、心理學(xué)、特殊教育、康復(fù)背景，經(jīng)歷過專業(yè)培訓(xùn)。根據(jù)美國(guó)《教育季刊》發(fā)表的2008篇文章，這些教師應(yīng)該具備一定的課堂經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)為自閉癥孩子選擇影子老師時(shí)，可以問問老師的經(jīng)驗(yàn)背景。

在融合教育中，影子教師的作用是在學(xué)校中通過學(xué)術(shù)和心理知識(shí)，對(duì)自閉癥學(xué)生提供額外的支持。影子教師會(huì)多方面支持學(xué)生，包括縮小學(xué)習(xí)過程中的差距，讓學(xué)生在課堂上保持專注，幫助學(xué)生建立自信，促進(jìn)課堂上的互動(dòng)等。影子教師還要幫助學(xué)生做好課堂準(zhǔn)備和組織，學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑤椭麄冞m應(yīng)學(xué)生這個(gè)身份。

自閉癥學(xué)生可以在影子老師的輔助下，遵循常規(guī)課堂指示并和同齡人互動(dòng)，學(xué)習(xí)同齡人的長(zhǎng)處而不是薄弱之處，接收教育的豐富性。學(xué)校在影子教師的協(xié)助下，可以會(huì)集體努力來滿足自閉癥學(xué)生的特殊需要。而影子老師知道學(xué)校發(fā)生了什么事，每天會(huì)與父母交流，讓父母對(duì)孩子有安全感。

在教室里，影子老師要幫助自閉癥學(xué)生完成以下幾方面：

集中注意力；適當(dāng)參與課堂；當(dāng)學(xué)生不理解材料時(shí)及時(shí)告知老師；注重環(huán)境的功能性，是否存在很多分心物；通過保持目光接觸改善交流；幫助學(xué)生學(xué)會(huì)處理新任務(wù)，逐漸自我管理；鼓勵(lì)孩子從老師那里尋求幫助；幫助自閉癥孩子與同學(xué)們分享共同興趣；幫助孩子在社交場(chǎng)合對(duì)同學(xué)適當(dāng)反應(yīng)；促使孩子與同學(xué)發(fā)起討論；幫助學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候贊美他的同齡人；鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)同學(xué)的興趣。

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，因此，每個(gè)影子老師對(duì)自閉癥學(xué)生所使用的教學(xué)方法和技巧會(huì)都有所不同。在融合教育中，影子教師將會(huì)為自閉癥孩子提供一對(duì)一的支持。