近些年，有很多發(fā)育遲緩或其他病癥的孩子被誤診為自閉癥（或自閉癥傾向），因此有人質疑：自閉癥是個大騙局，事實果真如此嗎？

在自閉癥兒童的身上，我們解讀出許多孩子的共性。我們應該了解他們的共性，找出他們的特點；尊重特點，接納差異，而不是否定或夸大自閉癥的存在。

目前，人們對自閉癥有著各種各樣的描述，但大多局限于描述自閉癥患者某個年齡階段的行為表現(xiàn)或是某些人的行為表現(xiàn)。要是將自閉癥兒童放入普通群體中去比較，或者將他們這一群體縱向加以比較，尤其是看了很多大齡自閉癥患者的生活現(xiàn)狀以后，你就會懷疑以前的認識，而重新審視與思考，自閉癥患者到底是怎樣的一個群體？不看人、不說話、不應答、不和小朋友玩、上課離開座位……這類描述都是表象，社會性缺失才是他們的核心障礙。

自閉癥是大騙局嗎？當然不是，自閉癥患者與正常人的區(qū)別是顯而易見的。

自閉癥孩子彤彤上小學二年級，在公交車上看見一位阿姨身體很胖，就對阿姨說：“阿姨，你怎么長得這么胖呀！真難看！”惹得周圍人笑了起來，阿姨很尷尬。

妙妙是個小學四年級的自閉癥女孩，長得又高又壯，已經(jīng)開始青春期發(fā)育了。妙妙和家人一起出去吃飯，不小心被飲料弄濕了外衣。妙妙當眾就要脫衣服，被爸爸制止了。妙妙不明白，衣服濕了就要脫掉，為什么不行呢？

明明是個20歲的自閉癥男孩，高大魁梧。他沒有上過學，從小學到初中都靠媽媽在家里教，加減乘除計算準確無誤，《康熙字典》從第一頁到最后一頁都能讀出來。媽媽讓明明拿2元錢去買一瓶醋。媽媽的錢包里沒有2元面值的錢了，媽媽拿出兩張1元錢問他面值是多少，他說是1元。媽媽又問1加1等于多少”，他馬上回答“2”。那1元錢加1元錢是多少？”他回答“1元錢”。媽媽驚訝的發(fā)現(xiàn)，原來他根本不知道1加1等于2”是什么意思，只是背下來了。

47歲的自閉癥患者史蒂芬是美國波士頓大學特殊教育學博士。他一次正在演講，突然會議主辦人走到他身邊問道“What’s time by your watch？（你的表說幾點了）”。他一臉困惑：“我的表不會說話?！比堑萌珗龃笮Γ@才意識到主持人是在暗示快點兒講完。

彤彤評價別人的相貌，卻不考慮別人的感受；妙妙知道衣服濕了要脫，但不分場合；明明知道“1+1=2”，卻不能用于生活；史蒂芬可以獲得博士學位，卻無法解讀主辦人問話的含義。有言語能力但表達時不會考慮別人的感受，具備學習能力但不會用于社會生活，接受過高等教育但不能適時解讀別人的想法，這就是自閉癥患者本質的障礙一一社會性缺失。他們在行為方面不符合社會常規(guī)，在語言方面不能與人進行社會性互動，在交往方面很難與人相處，在同伴中顯得不合群。

自閉癥是個大騙局嗎？當然不是，只是一些媒體和不法商家片面夸大了自閉癥的癥狀，造成人們對自閉癥存在諸多誤解。一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)自閉癥的癥狀，我們還是應該帶孩子早診斷、早治療、早干預。