在強(qiáng)化物下完成活動，是自閉癥兒童主動性行為能力評估內(nèi)容之一，具體如下：

一、在提供喜歡的外部強(qiáng)化物前提下，完成或嘗試完成活動或任務(wù)

1、目的：

考察孩子在外部強(qiáng)化物的作用下能否增強(qiáng)動機(jī)，努力完成任務(wù)。部分自閉癥兒童難以在活動或任務(wù)中保持適當(dāng)?shù)膮⑴c度，為此教師會通過提供孩子喜歡的外部強(qiáng)化以增強(qiáng)其內(nèi)部動機(jī)，促使其為了得到強(qiáng)化物而努力完成任務(wù)。

2、要求：

孩子為了得到外部強(qiáng)化物（如食物、玩具），努力完成或嘗試完成活動或任務(wù)。例如，在語文課上，為了得到教師手中的山楂片，積極回答教師的提問。

3、標(biāo)準(zhǔn)：

⑴?沒有：即使在提示下，也不能表現(xiàn)該條目內(nèi)容。

⑵?偶爾：在提示下，能偶爾表現(xiàn)該條目內(nèi)容。

⑶?經(jīng)常：在提示下，經(jīng)常表現(xiàn)該條目內(nèi)容。

二、理解社會性贊美，以此受到激勵完成或嘗試完成活動或任務(wù)

1、目的：考察孩子是否能夠理解社會性強(qiáng)化物，以及在社會性強(qiáng)化物的作用下其動機(jī)是否增強(qiáng)。由于自閉癥兒童在學(xué)習(xí)過程中可能不能理解他人的表揚(yáng)或微笑，往往表現(xiàn)得無動于衷。

2、要求：孩子能夠理解他人的表揚(yáng)（如你真厲害）或微笑，并回以微笑，進(jìn)而以此為鼓勵，努力完成或嘗試完成活動或任務(wù)。

3、標(biāo)準(zhǔn)：

⑴?沒有：即使在提示下，也不能表現(xiàn)該條目內(nèi)容。

⑵?偶爾：在提示下，能偶爾表現(xiàn)該條自內(nèi)容。

⑶?經(jīng)常：在提示下，經(jīng)常表現(xiàn)該條目內(nèi)容。

三、對教學(xué)的強(qiáng)化物表現(xiàn)得有積極性，有興趣

1、目的：考察孩子是否能夠?qū)虒W(xué)的強(qiáng)化物表現(xiàn)得有積極性和有興趣。自閉癥兒童對強(qiáng)化物的興趣表現(xiàn)有很大差別。

2、要求：孩子在集體教學(xué)活動中，為了得到教師的食物、玩具、表揚(yáng)或微笑鼓勵等多種形式的強(qiáng)化物，積極回答問題、參與完成任務(wù)等。

3、標(biāo)準(zhǔn)：

⑴?沒有：即使在提示下，也不能表現(xiàn)該條目內(nèi)容。

⑵?偶爾：在提示下，能偶爾表現(xiàn)該條目內(nèi)容。

⑶?經(jīng)常：在提示下，經(jīng)常表現(xiàn)該條目內(nèi)容。

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