孤獨癥兒童應(yīng)用行為分析（ABA）的理論基礎(chǔ)與原理是什么呢？ ABA最初奠基于20世紀(jì)初期的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論，主要是建立在應(yīng)答性條件反射理論（經(jīng)典條件作用說）和操作性條件反射理論（工具性條件作用說）研究的成果上，...

基于音樂療法的自閉癥兒童干預(yù)如下： 一、干預(yù)目標(biāo) 1、與自閉癥兒童及其家人或照料者一起進(jìn)行初步評估，了解其障礙特質(zhì)、特殊需求和發(fā)展目標(biāo)，以及在語言交流方面的困難。 2、設(shè)定具體的目標(biāo)，如提高孩子的語言表...

音樂治療在孤獨癥兒童教育中的效果如何呢？ 音樂治療是一門應(yīng)用學(xué)科，是將多種學(xué)科集于一體的治療方案，以音樂為主導(dǎo)，通過音樂熏陶激發(fā)人與生俱來的音樂能力，從心理、生理的感受效應(yīng)進(jìn)行觀察，將孤獨癥兒童紊亂...

自閉癥ABA療法可采取許多不同技術(shù)，但主要教學(xué)方法應(yīng)是分解式嘗試教學(xué)（DTT）。 這是一套使學(xué)習(xí)最優(yōu)化的特殊方法，能促進(jìn)大多數(shù)技能的發(fā)展，包括認(rèn)知技能、溝通技能、游戲技能、社交技能和自理技能。此外，它不僅...

兒童自閉癥認(rèn)知療法的基本過程是怎樣的呢？ 認(rèn)知療法的療程通常為12周，會談約15次，每次會談時間為30-40分鐘。整個療程可分為初期、中期和后期三個階段，不同階段治療的側(cè)重點和方法有所不同。 一、認(rèn)知療法的初...

結(jié)構(gòu)化教學(xué)是一種自閉癥兒童常用干預(yù)方法。 結(jié)構(gòu)化教學(xué)法是20世紀(jì)70年代由美國教堂山北卡羅來納州大學(xué)醫(yī)學(xué)院精神科學(xué)系斯考普勒（Schopler）等人帶領(lǐng)的專門研究、支援和推行自閉癥教育的部門在一個以社區(qū)為基礎(chǔ)的...

自閉癥兒童理性情緒行為療法是什么？ 一、理性情緒行為療法的概念 理性情緒行為療法是艾里斯于20世紀(jì)50年代首創(chuàng)的心理咨詢方法。該方法重視不合理信念對情緒與行為的影響，其核心理論是ABC理論，即事件（A）引發(fā)...

自閉癥圖片交換溝通系統(tǒng)PECS的六個訓(xùn)練階段包括： 一、以物換物 當(dāng)自閉癥兒童看到一件很喜歡的物件時，能主動拿取該物件的圖卡，交到訓(xùn)練員手中，以換取喜歡的物件。一般而言，在五次訓(xùn)練中，孩子有四次都能主動...

自閉癥兒童社會故事療法的目的和特點是什么呢？ 社會互動能力的缺乏是患者的主要特征之一，因而對“星星的孩子”進(jìn)行社會能力的干預(yù)一直是康復(fù)訓(xùn)練的重點之一。 一、自閉癥兒童社會故事的目的與功能 1、提供客觀及...

自閉癥兒童社會故事的理論基礎(chǔ)是怎樣的呢？ 盡管干預(yù)方式的設(shè)計思想和理論基礎(chǔ)各異，但迄今為止大部分干預(yù)方式主要體現(xiàn)為技能取向和認(rèn)知取向兩大類。認(rèn)知取向的干預(yù)方法在近年來得到有關(guān)人士的廣泛重視。其中，社...

作為一種兒童自閉癥療法，圖片交換溝通系統(tǒng)（PECS）的特點有哪些呢？ 圖片交換溝通法是美國自閉癥干預(yù)專業(yè)人士Bondy and Frost于1985年在“德納瓦州自閉癥學(xué)習(xí)計劃”（Delaware Autistic Program）中提出來的。 這...

三、ABC理論 A代表誘發(fā)事件或經(jīng)歷以及當(dāng)事人對事件或經(jīng)歷的推論和解釋。誘發(fā)事件可以是外部事件或內(nèi)部事件，外部事件是實際發(fā)生的不幸事件，內(nèi)部事件是想象出來的情境。除了明確誘發(fā)事件之外，自閉癥治療師還需要...