中心簡介

北京市海淀區(qū)睿智全納教育康復(fù)中心是海淀區(qū)殘聯(lián)主管的民辦非企業(yè)社會組織機(jī)構(gòu)，基本確立了以學(xué)齡前及學(xué)齡早期輕、中度特殊需要兒童回歸主流為目標(biāo)的教育康復(fù)服務(wù)模式。

中心積極尋求與國內(nèi)外各大高校的合作，向領(lǐng)域內(nèi)的先驅(qū)組織學(xué)習(xí)交流；形成了一支以高學(xué)歷人才為領(lǐng)導(dǎo)，以公益非盈利為根本，以立足社區(qū)、定向家庭、服務(wù)社會為價值導(dǎo)向，以追求國際接軌為方向的團(tuán)隊。近年來，中心一直與“北京市學(xué)前特殊教育示范基地”園北京現(xiàn)代藝術(shù)幼兒園建立合作關(guān)系，為2-8歲特殊兒童及家長提供多種形式的康復(fù)教育服務(wù)和學(xué)前融合教育技術(shù)支持。

自2011年至今，睿智全納教育康復(fù)中心已累計為將近300名特殊兒童提供包括感統(tǒng)、個訓(xùn)、語言、箱庭等不同形式的康復(fù)服務(wù)；為100多名中度特殊兒童提供不同程度的融合服務(wù)，從不同側(cè)面滿足了家長對學(xué)前康復(fù)和融合教育的需要。

2012-2014年，中心連續(xù)三年均獲得北京市殘聯(lián)授予的4A級康復(fù)機(jī)構(gòu)稱號。2013年、2014年，中心連續(xù)兩年被選定為中國殘聯(lián)康復(fù)部“孤獨(dú)癥兒童康復(fù)教育試點項目”試點單位。

課程服務(wù)

近年來，中心一直為特殊需要兒童提供科學(xué)、專業(yè)、系統(tǒng)的早期干預(yù)和康復(fù)訓(xùn)練，在實踐中，堅持做到理論與實踐相結(jié)合、個體與集體相結(jié)合、教學(xué)與康復(fù)訓(xùn)練相結(jié)合，以國際公認(rèn)的九項融合指標(biāo)做為日常的教學(xué)與訓(xùn)練指導(dǎo)。

中心結(jié)合應(yīng)用行為分析法，為每個特殊兒童制定個性化教育方案，確立長短期目標(biāo)；提供個性化訓(xùn)練，包括大運(yùn)動訓(xùn)練、精細(xì)訓(xùn)練、語言訓(xùn)練、認(rèn)知訓(xùn)練、生活自理訓(xùn)練以及社會性交往訓(xùn)練等；課程形式有：個訓(xùn)課、小組課、集體課等；還為兒童和家長提供家庭心理輔導(dǎo)；根據(jù)孩子不同情況，融合模式有全日融合、半日融合、課程融合、特殊班、計時班。這些個性化和融合課程有機(jī)結(jié)合，確保了融合保教的質(zhì)量。

師資隊伍

在培訓(xùn)內(nèi)容上，中心為教師安排了從基本理念到實際操作的一系列課程，包括：全納教育理論、孤獨(dú)癥語言康復(fù)訓(xùn)練、ABA應(yīng)用行為分析實操、全人療育及平衡、感覺信息處理理論與操作、TEACCH等。

培訓(xùn)效果上，中心對于新內(nèi)容，采取以講解為主、講練結(jié)合的方式；對于已掌握的內(nèi)容，例如感統(tǒng)實操，則通過考察、老教師帶新教師、結(jié)合新課程重新理解等方式加深對操作技能的深入領(lǐng)悟。為提升教學(xué)質(zhì)量，中心制定了嚴(yán)格的教學(xué)督導(dǎo)制度，督導(dǎo)組由行政領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師組成，每周保證10-16小時教學(xué)督導(dǎo)，每季度保證1-2次對教學(xué)活動進(jìn)行觀摩評比，以提高康復(fù)教學(xué)質(zhì)量。