看到自閉癥孩子不聽(tīng)話、發(fā)脾氣摔東西，很多家長(zhǎng)只有無(wú)能為力，大多數(shù)只能任由他們繼續(xù)鬧下去。可自閉癥孩子跟普通孩子不一樣，他們的意識(shí)里沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，所以讓家長(zhǎng)們更是不知所措。

我們可以總結(jié)一下，當(dāng)孩子發(fā)生這些情況，家長(zhǎng)們都是怎么做的呢？

當(dāng)自閉癥孩子再次出現(xiàn)問(wèn)題行為，你的神經(jīng)就緊張起來(lái)。你已經(jīng)把自己所有能夠想到的行為處理方法都試過(guò)一遍，但都徒勞無(wú)功。你感到勞累、挫折、江郎才盡。你想知道：為什么孩子會(huì)出現(xiàn)這些行為？還有什么新的、神奇的干預(yù)技術(shù)是你不知道的？

很多我們標(biāo)記為有問(wèn)題的行為，都是自閉癥孩子生理機(jī)能和神經(jīng)系統(tǒng)中的癥狀。而愛(ài)發(fā)脾氣、不順從、不禮貌的詞語(yǔ)和行為，其實(shí)更有可能是源于孩子交流技巧的缺乏、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃系統(tǒng)的障礙、感官的過(guò)度敏感或者社交思維能力的損傷，而不是故意的不服從。

有效的行為矯正（不僅是行為管理）需要你明白并接受的是：在很多或大多數(shù)情況下，一個(gè)孩子表現(xiàn)出適當(dāng)行為的關(guān)犍是你和你的看法。當(dāng)你愛(ài)一個(gè)自閉癥孩子或與他工作的時(shí)候，他的不適當(dāng)行為意味著你誤解了他。

在假設(shè)行為不適當(dāng)之前，不妨先停下來(lái)想一想：這是他的問(wèn)題還是我的問(wèn)題？他的行為從負(fù)面影響了他自己或其他人，還是僅僅是我？許多孩子學(xué)習(xí)適當(dāng)行為時(shí)需要使用循序漸進(jìn)的方式，將一個(gè)困難的技能分解為一個(gè)個(gè)小的步驟來(lái)進(jìn)行教學(xué)，你是這樣做的嗎？如果自閉癥孩子在家里已經(jīng)學(xué)會(huì)了為自己的事情尋求幫助，他是否能夠?qū)⑦@一技能泛化到其他情境中？孩子能在所有的或大多數(shù)環(huán)境中調(diào)整自己的行為嗎？

有自閉癥或阿斯伯格綜合征的孩子努力去做正確的事情，但環(huán)境的影響有時(shí)會(huì)對(duì)最好的意圖造成極大的破壞。教孩子一種適當(dāng)行為，即使他在固定情況下掌握了這個(gè)行為，并不代表在加倍的壓力、加倍的感官障礙、常規(guī)改變或出現(xiàn)驚喜或驚嚇的時(shí)候，孩子還能控制自己的行為。

這個(gè)行為發(fā)生的原因是否與身體因素有關(guān)？對(duì)于交流能力有限的自閉癥孩子，他們通常不可能告訴我們說(shuō)他喉嚨痛、肚子痛或頭痛。我們需要警覺(jué)孩子那些由身體疾病引起的負(fù)面行為。

自閉癥孩子的一舉一動(dòng)都動(dòng)著父母的心，作為父母，不能僅僅把希望全部交托在醫(yī)生的身上，更多的是審視自己對(duì)孩子的照顧是否到位。