孤獨(dú)癥孩子的愛(ài)好在他們的同齡人中顯得尤為特殊，以至于人們總是把這些愛(ài)好和“刻板”“戀物”之類(lèi)的詞聯(lián)系在一起。對(duì)孤獨(dú)癥孩子的特殊愛(ài)好，有的大人會(huì)在第一時(shí)間制止，而有的家長(zhǎng)則選擇聽(tīng)之任之。

在一些孤獨(dú)癥主題的影視作品中，有的孩子特別喜歡轉(zhuǎn)圈兒的玩具，有的孩子特別喜歡飄在空中的紙，有的孩子對(duì)某種特殊的聲音或味道情有獨(dú)鐘，這些特殊的東西可能在大人看來(lái)有些格格不入，但卻被孤獨(dú)癥兒童視若珍寶。

一位家長(zhǎng)曾經(jīng)反應(yīng)，當(dāng)別人叫孩子的名字時(shí)，他總是充耳不聞，不像別的孩子那樣有所表示。但對(duì)于人們通常不會(huì)注意的背景性聲音，比如空調(diào)的噪音、水池的流水聲等，他卻會(huì)表現(xiàn)出明顯的注意甚至強(qiáng)烈的反應(yīng)。

孤獨(dú)癥孩子的特殊愛(ài)好很難被人理解，我們每個(gè)人都要通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)這五種感覺(jué)來(lái)感知周?chē)氖挛铮@五種感覺(jué)是人們認(rèn)識(shí)世界的通道，但是孤獨(dú)癥兒童的感官信息處理和接收方式卻與常人不同，他們的獨(dú)特愛(ài)好更像是為了滿(mǎn)足自己的感官刺激和需要。

比如，有的孩子特別喜歡蕩秋千，有的孩子特別喜歡上下樓梯，有的孩子喜歡撫摸光滑柔軟的被子，有的孩子喜歡聞某種浴液的味道，有的孩子一聽(tīng)到音頻高的聲音就會(huì)激動(dòng)，有的孩子看到細(xì)長(zhǎng)的物品就會(huì)手舞足蹈，而有的孩子會(huì)從特定的身體移動(dòng)中得到感官的滿(mǎn)足。正常孩子雖然也可能喜歡這些東西或行為，但孤獨(dú)癥孩子對(duì)此的喜愛(ài)卻到了執(zhí)著、癡迷和刻板的程度。外人看來(lái)很古怪，他們自己卻渾然不覺(jué)，樂(lè)在其中。

孤獨(dú)癥孩子獨(dú)特的感知方式在一定程度上阻礙了他們與別人的交往，一些原本可以增進(jìn)孩子和父母感情的事物，比如對(duì)視、零食、音樂(lè)等，這會(huì)使他們陷入孤立。與孤獨(dú)癥孩子相處的要點(diǎn)在于繞過(guò)這些復(fù)雜的感覺(jué)直接交流，消除孩子的抵抗心理，再教給他們表達(dá)想法和感情的技巧。對(duì)孩子這些特殊愛(ài)好，家長(zhǎng)絕不能聽(tīng)之任之，否則只會(huì)增加孩子的依戀程度。只有合理的引導(dǎo)才能幫助孩子度過(guò)敏感期，逐漸融入社會(huì)。

如果一個(gè)孤獨(dú)癥孩子喜歡聞香皂、面霜、鞋油、汽油瓶等物品的氣味，那么，家長(zhǎng)是否可以在孩子聞的時(shí)候，用簡(jiǎn)單直白的語(yǔ)言來(lái)描述呢？在孩子他聞洗面奶的時(shí)候，我們可以說(shuō)“洗面奶”“香香的”“洗臉用的”等，說(shuō)明物品的名稱(chēng)、氣味和用途，來(lái)提高孩子的認(rèn)知和理解能力。

孤獨(dú)癥孩子的特殊愛(ài)好并不僅限于以上這些，如果發(fā)現(xiàn)自己的孩子有這些古怪的偏好，只要不會(huì)傷害到孩子和他周?chē)娜?，家長(zhǎng)大可不必急于制止，而是可以把這些嗜好充分利用起來(lái)，幫孩子學(xué)習(xí)新的知識(shí)、掌握新的技能。