自閉癥兒童的表現(xiàn)：大肌肉發(fā)展困難，還包括以下幾方面癥狀：

4、動作協(xié)調(diào)

掌握動作協(xié)調(diào)能力需要身體內(nèi)在、肢體之間在力度、空間和節(jié)奏上的配合。一些自閉癥兒童操控身體左右兩側(cè)的動作協(xié)調(diào)能力不足，動作欠靈活性。因此，當(dāng)我們要求他們做一些快速重復(fù)左右輪流的動作時（如左右腳輪流上下樓梯，左右手交替打鼓等），他們往往力不從心。

5、平衡

平衡能力是依靠前庭、視覺及本體感三項感知動作，再加上神經(jīng)肌肉控制配合而形成的。自閉癥兒童由于本體和前庭系統(tǒng)的功能存在缺陷，加上肌肉張力低，降低了平衡能力，使他們無法在狹窄或搖動不穩(wěn)的基底上完成動作（比如單腳站立和騎自行車等）。

6、動作計劃

人們的日?；顒雍腕w育運(yùn)動都涉及連續(xù)性的動作，當(dāng)中需要良好的動作計劃能力，才能達(dá)到預(yù)期的目的。動作計劃包括動機(jī)、組織和執(zhí)行三個步驟。動機(jī)是自行訂立目標(biāo)，組織是構(gòu)思動作，而行動是實踐動作。孩子在成長的過程中，不斷累積實踐動作計劃的經(jīng)驗，并不斷改善不足，當(dāng)再遇到類似的情況時就可以運(yùn)用?？墒?，自閉癥兒童在實踐的過程中容易忘記目標(biāo)、順序或步驟，降低了他們發(fā)展動作計劃的能力。

7、行動組織力

行動組織力是指兒童掌握某項動作后，自行根據(jù)當(dāng)前的人、物和環(huán)境來計劃連串動作去達(dá)到目的的能力。它在動機(jī)和組織步驟上比動作計劃能力的要求更高；它包含更多的動作和步驟，在這個過程中孩子需要有能力作出更多的選擇、解難和社交互動。兒童在四歲以后的大肌肉技巧與能力的發(fā)展，一些是需要與同伴，或是在團(tuán)體活動中的其他人互動才能實踐到的。比如，在集體游戲和竟技活動中，孩子要能跟從指示、與別人合作、互動或爭完成活動。而自閉癥兒童的社交技巧較弱，在群體生活中常常遇到挫折。加上在實際生活環(huán)境中，孩子經(jīng)常要面對人和物的轉(zhuǎn)變，特別容易產(chǎn)生負(fù)面情緒，使他們無法集中于大肌肉活動。

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