如何提高自閉癥兒童的非口語(yǔ)溝通能力？

正常孩子在發(fā)展出口頭語(yǔ)言之前，已經(jīng)可以通過(guò)很多常用的肢體語(yǔ)言進(jìn)行溝通，能夠熟練地通過(guò)眼神、面部表情、手部動(dòng)作、身體姿勢(shì)和發(fā)聲來(lái)表達(dá)信息，同時(shí)也能很好地理解他人的肢體語(yǔ)言。但自閉癥兒童通常沒(méi)有這個(gè)階段，所以教孩子一些常用的手勢(shì)及肢體語(yǔ)言，可以增進(jìn)孩子對(duì)常用的非口語(yǔ)溝通方法的理解，還可以增強(qiáng)孩子對(duì)周圍人和事物關(guān)注的意識(shí)，為孩子發(fā)展口語(yǔ)溝通做好準(zhǔn)備。

我們可以通過(guò)以下幾個(gè)步驟來(lái)幫助自閉癥兒童發(fā)展非口語(yǔ)溝通能力。

一、家長(zhǎng)少做一些，讓孩子多做一些

家長(zhǎng)常常會(huì)因?yàn)樽蚤]癥兒童沒(méi)有口語(yǔ)，就認(rèn)為其沒(méi)有做事的能力，往往會(huì)代替孩子做過(guò)多的事情，認(rèn)為這樣會(huì)更好地幫助孩子，但其實(shí)卻在無(wú)意中阻礙了孩子獨(dú)立性的發(fā)展及學(xué)習(xí)，同時(shí)也限制了孩子溝通能力的發(fā)展。與正常孩子一樣，自閉癥兒童也需要學(xué)習(xí)使用姿勢(shì)動(dòng)作、目光接觸、面部表情和發(fā)聲來(lái)做出選擇、表達(dá)需求、分享感情、拒絕不想要的東西等。

家長(zhǎng)學(xué)會(huì)適當(dāng)變得“懶一些”，少做一些，給孩子機(jī)會(huì)來(lái)選擇物品，而不是讓孩子隨時(shí)能拿到所有東西，為孩子創(chuàng)造更多表達(dá)需要的機(jī)會(huì)。比如，當(dāng)孩子拉家長(zhǎng)的手要從柜子里取出來(lái)他最喜歡的東西時(shí)，家長(zhǎng)要做的是拿著這個(gè)物品放在自己面前等待，當(dāng)孩子出現(xiàn)一個(gè)細(xì)微的肢體動(dòng)作、一個(gè)短暫的目光接觸或一個(gè)有意識(shí)的發(fā)聲來(lái)主動(dòng)表達(dá)想要的東西時(shí)，立即把孩子想要的東西給他。

二、注意家長(zhǎng)自己的位置

人與人之間在溝通時(shí)常常是面對(duì)面的，尤其是在培養(yǎng)自閉癥兒童的目光接觸時(shí)，家長(zhǎng)必須與孩子面對(duì)面，而且家長(zhǎng)的臉與孩子的臉之間距離不應(yīng)該太遠(yuǎn)。與孩子面對(duì)面進(jìn)行交流和溝通也可以讓他更明白，要將自己的目光、聲音和肢體動(dòng)作朝向家長(zhǎng)而非其他地方。

如何提高自閉癥兒童的非口語(yǔ)溝通能力？我們將在下一篇文章中繼續(xù)為大家分享。