自閉癥家庭康復(fù)訓(xùn)練，家長(zhǎng)首先要調(diào)整康復(fù)觀念。良好的康復(fù)與教育觀念是自閉癥兒童逐步融入社會(huì)、邁向美好生活的關(guān)鍵。

能對(duì)家庭生活進(jìn)行適宜的調(diào)控，能合理利用家庭的資源，并能運(yùn)用善的方法處理好孩子的行為等等，這些均應(yīng)是家長(zhǎng)必備的條件。因此，在家庭康復(fù)教育過程中，家長(zhǎng)需要在管理思維及處事方法上做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

1、保持規(guī)律的日常秩序

環(huán)境和常規(guī)的微小變化，都可能對(duì)自閉癥兒童造成干擾使之產(chǎn)生煩躁和不安的情緒，行為問題也隨之增多，而讓全家陷入緊張。自閉癥是生物、教育、心理等領(lǐng)域的尖端課題，攻克它，意志和智慧缺一不可。

社會(huì)交往障礙又是自閉癥最核心最本質(zhì)的特征，為此，每一種方法的使用，每一個(gè)訓(xùn)練的細(xì)節(jié)，都需要與自閉癥兒童的社會(huì)化發(fā)展問題相聯(lián)系。因此，家長(zhǎng)需要建立相對(duì)穩(wěn)定生活常規(guī)，保持良好的生活秩序，對(duì)即將進(jìn)行的活動(dòng)或事件變化，要通過孩子能理解的方式提前預(yù)告，讓孩子適應(yīng)穩(wěn)定的生活，形成習(xí)慣，以減少問題行為的發(fā)生。

2、保持教育方法的一致性

孩子在康復(fù)機(jī)構(gòu)或?qū)W校每天終究只有幾個(gè)小時(shí)，絕大部分時(shí)間仍然生活在家庭之中，所以家長(zhǎng)對(duì)患兒的照管、教有，必須與康復(fù)機(jī)構(gòu)或?qū)W校的教育方法相一致。如果家庭與機(jī)構(gòu)、學(xué)校的方法不協(xié)調(diào)，甚至相悖，就會(huì)沖淡甚至抵消教師與醫(yī)生的作用，孩子也會(huì)無所適從。

其次，保持一致性還要求所有家庭成員盡可能使用相同的語言與指導(dǎo)方法。無論是獎(jiǎng)勵(lì)還是批評(píng)，各自使用相同的語句與指令，孩子就不會(huì)感到困惑。在有老人一起生活的大家庭中訓(xùn)練與教育態(tài)度的統(tǒng)一尤為重要。

3、挖掘優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)迎短

許多自閉癥兒童某方面能力優(yōu)于正常兒童，還有的低中功能自閉癥兒童雖然發(fā)展不均衡，也有其自身相對(duì)的長(zhǎng)處。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的突出能力，如對(duì)音樂的感受和喜愛、對(duì)字符的強(qiáng)記、對(duì)圖畫的理解等，努力提供發(fā)展優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)和條件，更可以利用這些優(yōu)勢(shì)介入訓(xùn)練。

在發(fā)展優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，家長(zhǎng)也需要認(rèn)識(shí)到：凡是不能改變的，都要以平常心來接受；否則，無論對(duì)家長(zhǎng)還是對(duì)孩子來說，強(qiáng)制與被強(qiáng)制都是一件痛苦的事情。

4、培養(yǎng)興趣愛好，提高自信心

自閉癥兒童的興趣一般都比較狹窄或怪異，而對(duì)小明友都比較感興趣的事物卻沒有興趣或者是非功能性地使用。如果能發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一些能與他人分享的興趣與愛好，將為他們今后融人正常學(xué)習(xí)生活環(huán)境提供幫助。一方面，能夠?yàn)樗麄冊(cè)鎏砩畹臉啡?；另一方面，在他們與同伴相處時(shí)，能夠發(fā)揮所長(zhǎng)、提升他們的自信心。

自閉癥家庭康復(fù)訓(xùn)練，家長(zhǎng)調(diào)整號(hào)康復(fù)觀念是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。