家校合作是幫助自閉癥兒童走出困境的一條很好的途徑。而在自閉癥兒童的家校合作中，教師要掌握一些溝通策略，才能取得更好的效果：

一、以誠相待，有效溝通

教師對待自閉癥兒童的態(tài)度要足夠坦白、誠懇，富于愛心、關懷、耐心。遇到家長有相反意見和不合作時，不要激動或勉強家長接受，更不能對家長的某些態(tài)度耿耿于懷，一定要用耐心和真誠來感動家長，來尋求恰當的合作。

二、設身處地、感同身受

教師不要過分偏重自閉癥學生的情緒，而忽略家長的感受，一定要體諒家長的難處和內心所承受的壓力，千萬不要對家長要求太高。要將心比心，設身處地地換位思考。在家校合作中，教師和家長只有相互配合、相互依靠、相互交流，教師才能感知家長的期待和愿望，并進一步增強責任感。同時，家長也會體會到自己和教師的作用與地位，從而更加關心、支持并最大程度地配合教師的工作。

三、積極接觸、主動聯(lián)系

教師應采取積極的態(tài)度，全方位接觸家長，對家長予以足夠的幫助，經常與家長保持聯(lián)系，不能僅在自閉癥學生有問題時才與家長聯(lián)絡，一定要主動增加與家長交流和互通信息的機會，甚至在可能的情況下與家長舉辦一些聯(lián)誼性質的活動，以促進雙方的進一步了解，從而建立良好的合作關系。

四、手段多樣、形式新穎

教師通過與家長交接自閉癥孩子、召開家長會、約談家長、填寫聯(lián)系手冊等形式和方法，讓家長充分了解教育教學目標、要求和方法。家長也將孩子在家中的表現、進步情況、教育訓練建議和要求等及時反饋給教師。這樣才能相互溝通和相互統(tǒng)一教育訓練的原則、方法，從而充分發(fā)揮教師的主導作用，發(fā)揮家庭與學校、家長與教師的合作教育作用，使學校教育與家庭教育密切配合。

以上就是自閉癥兒童家校合作教育中教師應有的溝通策略，這對于自閉癥兒童的康復至關重要。