二、立足社會(huì)適應(yīng)和職業(yè)生涯發(fā)展，開(kāi)展孤獨(dú)癥職業(yè)培訓(xùn)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各行業(yè)的變化逐漸加快，而孤獨(dú)癥人士社會(huì)適應(yīng)能力相對(duì)較弱，職業(yè)適應(yīng)和轉(zhuǎn)換能力也相對(duì)偏低，這會(huì)導(dǎo)致孤獨(dú)癥人士在職業(yè)生涯中遇到包括失業(yè)在內(nèi)的各種挫折。因此，立足于社會(huì)適應(yīng)和職業(yè)生涯發(fā)展，開(kāi)展針對(duì)孤獨(dú)癥人士的職業(yè)培訓(xùn)，幫助孤獨(dú)癥患者適應(yīng)職業(yè)市場(chǎng)和社會(huì)發(fā)展的需要極其重要。

1、多方協(xié)作，開(kāi)展就業(yè)培訓(xùn)

各地教育、民政和殘聯(lián)、勞動(dòng)就業(yè)等部門和單位要在經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、設(shè)備等方面，積極支持特殊教育學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)技能訓(xùn)練、職業(yè)教育、職工培訓(xùn)、繼續(xù)教育等。特殊教育學(xué)校的課程設(shè)置和培養(yǎng)模式，要及時(shí)根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)供求關(guān)系的變化進(jìn)行調(diào)整。

在孤獨(dú)癥學(xué)生完成高中文化課程教育和基本職業(yè)技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)協(xié)同教育、民政和殘聯(lián)、勞動(dòng)就業(yè)等相關(guān)部門和單位，開(kāi)展時(shí)間相對(duì)較短（幾個(gè)月至一年不等，一般不超過(guò)一年）的、靈活的密集型職業(yè)資格培訓(xùn)，如餐飲服務(wù)培訓(xùn)班、營(yíng)養(yǎng)配餐師培訓(xùn)班、中式廚藝培訓(xùn)班、中國(guó)結(jié)制作培訓(xùn)班、西式糕點(diǎn)培訓(xùn)班、平面設(shè)計(jì)與廣告制作培訓(xùn)班、水產(chǎn)養(yǎng)殖培訓(xùn)班、花卉園藝培訓(xùn)班等，最大限度地實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力市場(chǎng)與職業(yè)教育的銜接。

2、校企合作，“訂單式”培養(yǎng)

企業(yè)與學(xué)校的緊密結(jié)合，有利于提高孤獨(dú)癥學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力和畢業(yè)生的整體就業(yè)率。學(xué)校開(kāi)展職業(yè)教育的同時(shí)，還需爭(zhēng)取與賓館、酒店、飯店等企業(yè)簽訂協(xié)議，聯(lián)合開(kāi)展孤獨(dú)癥學(xué)生餐飲服務(wù)、客房服務(wù)、中西廚藝等職業(yè)培訓(xùn)，具體由賓館等企業(yè)安排專業(yè)人員對(duì)孤獨(dú)癥學(xué)生進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，提供場(chǎng)地為學(xué)生實(shí)操訓(xùn)練和就業(yè)實(shí)習(xí)服務(wù)，并優(yōu)先安排取得職業(yè)資格的學(xué)生就業(yè)。同樣也可與廣告公司、包裝工廠、麥當(dāng)勞、肯德基等企業(yè)達(dá)成聯(lián)合開(kāi)展學(xué)生勞動(dòng)實(shí)習(xí)、就業(yè)安置等合作意向，以擴(kuò)大學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)安置的機(jī)會(huì)，為孤獨(dú)癥學(xué)生就業(yè)提供保障。