溝通技能對(duì)自閉癥患者來(lái)說(shuō)，十分重要。

自閉癥人士對(duì)社會(huì)性溝通的回應(yīng)能力非常有限，也很少能主動(dòng)溝通，這嚴(yán)重阻礙了他們與別人的持續(xù)交流。家長(zhǎng)和老師似乎更容易做的是直接為自閉癥人士做事，而不是盡力去引導(dǎo)他們的溝通一一對(duì)于自閉癥兒童更是如此。

于是，大人常會(huì)輕易下結(jié)論說(shuō)，自閉癥孩子不能說(shuō)話或不會(huì)說(shuō)話，而這些孩子也正因如此，更加被忽視了。這就造成了一種惡性循環(huán)，讓自閉癥孩子在各種場(chǎng)合中喪失了潛在的溝通機(jī)會(huì)，令他們更加孤立，不會(huì)溝通。

溝通對(duì)所有人都非常重要，教自閉癥孩子學(xué)習(xí)溝通的意義，和普通人無(wú)異。溝通能讓我們的需求得到充分且準(zhǔn)確的滿足。如果沒(méi)有溝通，就很難知道別人在想什么。餓了？想要糖果還是奶酪？想要我們幫忙去拿那個(gè)玩具？冷嗎？想出去嗎？鞋子不舒服嗎？想玩電腦，還是想切換電視頻道？

對(duì)于諸如此類的要求，家長(zhǎng)可能會(huì)猜測(cè)與嘗試，然后自我否定，最終鑒別出自閉癥人士的要求。除了滿足要求之外，溝通還有一項(xiàng)功能，就是表達(dá)自己的個(gè)性特征。比如，一個(gè)人對(duì)看到的哪樣?xùn)|西感興趣，他當(dāng)前的某種情感體驗(yàn)?zāi)芊癖粍e人理解，他的思想、想象或者建議和主張能分享給別人，讓別人獲益，讓他人欣賞嗎？

我們都能體會(huì)到社交帶來(lái)的好處和快樂(lè)，也希望自閉癥人士能掌握社會(huì)性溝通技能，從中收獲到到快樂(lè)。一起在游戲中玩耍，一起看電影時(shí)大笑，一起在泳池里戲水，都會(huì)獲得很多快樂(lè)。我們要是能帶自閉癥孩子一起參與這些社會(huì)性溝通體驗(yàn)，就能讓他們的生活更加豐富，而他們的快樂(lè)也就不僅局限于簡(jiǎn)單素要食物、飲料和玩具之中。

溝通帶給自閉癥人士的另一個(gè)好處，是他們一旦能夠理解他人的信息，就會(huì)減少挫折感和無(wú)助感。例如，我們向其講解正在發(fā)生的事件，或是接下來(lái)將會(huì)發(fā)生的事（如要去吃飯了、去上學(xué)、回家等）。這類講解對(duì)所有孩子都很重要，而對(duì)自閉癥人士尤其重要，因?yàn)樗麄內(nèi)菀赘械嚼Щ蟮木褪黔h(huán)境與事件的順序與時(shí)機(jī)。如果我們能就事件的順序與其溝通，就會(huì)讓他感到舒適。通過(guò)溝通，會(huì)讓自閉癥人士對(duì)這個(gè)世界感到有序和可控，這樣我們也就能幫助他們參與其中，甚至讓他們主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，并建立起人際關(guān)系。

同樣，若自閉癥孩子能夠用他人可以理解的方式表達(dá)出自己的愿望，那他就能減少挫敗感和不快。比如，他表達(dá)想要的是果汁而不是水，他不想玩拼圖而想玩橡皮泥，他想要一支新的蠟筆替換掉手中包裝已破舊的那支等。如果家人和老師能夠理解并滿足孩子的這些愿望，那他自然會(huì)更加快樂(lè)。

最后，教會(huì)自閉癥人士運(yùn)用有效的溝通技能來(lái)表達(dá)自己，來(lái)理解家長(zhǎng)和老師，能夠減少行為問(wèn)題，比如哭鬧、尖叫、亂扔教具、重復(fù)發(fā)問(wèn)、攻擊他人等。通過(guò)教給他們正確的溝通方法，幫助他們理解正在發(fā)生的事件，去參與改變或影響事件，這樣就可以把脾氣發(fā)作、不同尋常的重復(fù)行為等問(wèn)題，轉(zhuǎn)變?yōu)樗麄儗?duì)自身緊張感受的表達(dá)。

因此，幫助自閉癥患者掌握溝通技能，十分重要。