一些父母把自閉癥孩子送到康復(fù)機(jī)構(gòu)接受干預(yù)訓(xùn)練，認(rèn)為就一勞永逸了。其實(shí)，自閉癥孩子的父母同樣需要訓(xùn)練。

面向父母的培訓(xùn)工作近年來在許多領(lǐng)域得到了擴(kuò)展，已經(jīng)不僅是傳授標(biāo)準(zhǔn)的行為原理和技術(shù)了。研究人員在傳授技術(shù)的同時，還會給予父母更多的支持。國外一些專家建議，醫(yī)生應(yīng)該在關(guān)注行為管理的干預(yù)技術(shù)的同時，還關(guān)注家庭成員和整個家庭系統(tǒng)的情感健康問題，這樣才能制訂出有效的個別化干預(yù)計劃。

另一位自閉癥專家總結(jié)了一套服務(wù)于家庭成員的綜合心理教育方法，幫助家人應(yīng)對悲傷情緒，解決他們的心理需要，并提供有關(guān)孩子發(fā)展和管理方面的實(shí)用意見?，F(xiàn)在，很多自閉癥兒童的父母都希望在孩子發(fā)展中的其他方面獲得幫助，而不僅是關(guān)于自閉癥的幫助。

研究證明，多方位父母培訓(xùn)項(xiàng)目很有價值。在研究中，一組自閉癥兒童的父母只接受個別化的干預(yù)技術(shù)培訓(xùn)，而另外一組在接受這樣培訓(xùn)的同時，還參加了一個父母支持團(tuán)體。結(jié)果表明，技術(shù)培訓(xùn)對于自閉癥兒童的進(jìn)步很重要，而父母支持團(tuán)體則有助于那些干預(yù)技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握。

很多自閉癥兒童的母親認(rèn)為，在多方位支持項(xiàng)目中最有價值的部分是她們學(xué)會了一些行為壓力管理技術(shù)（比如深呼吸、慢慢地肌肉放松和生物反饋）。例外，用于低齡自閉癥孩子的實(shí)用技術(shù)知識（比如自閉癥的知識以及對孩子的管理和教學(xué)策略），與用于父母自己的情緒支持，同樣都得到了高度評價。

然而研究發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童的父母中也有些人未能從父母培訓(xùn)項(xiàng)目中獲益。大約三分之一的家庭在這樣項(xiàng)目的幫助下成長起來，三分之一的家庭只獲得有限的幫助，還有三分之一的家庭卻沒有發(fā)生所期望的變化。

一位專家指出：“我們清楚地觀察到了各個家庭對培訓(xùn)的反應(yīng)，有些自閉癥家庭反響很積極，而另一些家庭卻反響平淡。大型父母培訓(xùn)項(xiàng)目的反饋數(shù)據(jù)往往很大，可能會掩蓋個體差異或某些特殊情況。”這可能是由于在自閉癥孩子剛被診斷后不久就進(jìn)行培訓(xùn)時，一些父母在情感上還沒有準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)和實(shí)踐。此外，在選擇不參加父母培訓(xùn)課程的家庭中，家庭經(jīng)濟(jì)收入較少、工作不穩(wěn)定，養(yǎng)育著另一個嬰幼兒，此類家庭在日常生活的安排上通常存在困難。

自閉癥孩子的父母同樣需要訓(xùn)練，然而，如何讓他們獲得科學(xué)有效的訓(xùn)練、并且從心理上接受它，卻是一個問題。