一名合格的自閉癥康復(fù)師應(yīng)該是怎樣的呢？除了掌握過硬的專業(yè)技能之外，自閉癥康復(fù)師還要變成一個(gè)有情有義兼有趣的人。

很多人認(rèn)為，應(yīng)用行為分析技術(shù)是用來控制他人的技術(shù)。這話對(duì)了一半。應(yīng)用行為分析技術(shù)如果不能用來影響和改變他人的行為，那么，這門技術(shù)就失去了生命力。但是，行為分析技術(shù)絕大多數(shù)是通過影響塑造或維持某行為的強(qiáng)化物而影響焦點(diǎn)行為的，控制了強(qiáng)化物的分配，才能夠影響自閉癥患者的焦點(diǎn)行為。

然而強(qiáng)化物并不只是實(shí)物，尤其是在人際互動(dòng)過程中，它更多地體現(xiàn)為人的語言、表情、動(dòng)作、姿勢(shì)等反映和傳遞關(guān)系的事件。正因如此，自閉癥康復(fù)師自身在互動(dòng)中傳遞的是反映強(qiáng)化焦點(diǎn)行為的語言、表情、動(dòng)作和姿勢(shì)，還是消退焦點(diǎn)行為的語言、表情、動(dòng)作和姿勢(shì)，就相當(dāng)?shù)年P(guān)鍵。

設(shè)身處地地想，如果一個(gè)人對(duì)“我”始終溫和、微笑，眼晴里充滿著誠意、關(guān)注和和贊許，說的都是“我”最受用的話，指出“我”的缺點(diǎn)也讓“我”心服口服并不失面子，做的一切都在“我”最需要幫助的點(diǎn)上。那么，“我”能不喜歡他，敬重他甚至崇他？“我”能不學(xué)習(xí)他，效仿他，受他影響，為他改變？

再設(shè)想，一個(gè)人始終看到“我”就沒有好氣，眼睛里流露的都是鄙夷不屑，看到的都是“我”的缺點(diǎn)和問題，連“我”好不容易做好的一件事情他也要橫挑鼻子豎挑眼，“我”渴望得到的他一點(diǎn)不給，也不做，“我”不希望得到的，他都硬塞給“我”或者強(qiáng)迫“我”接受。那么，“我”愿意和他在一起還是得到機(jī)會(huì)就逃避他？

要影響和改變別人，就得從自身的改變做起。把自己變成一個(gè)有情有義又有趣的自閉癥康復(fù)師，就不愁患者不改變。跟自閉癥患者說溫柔的話語，微笑的嘴角，誠意關(guān)注的眼神，欣賞和贊許的話語，富有發(fā)展空間的批評(píng)，及時(shí)到位的輔助和幫助，都是十分有效的強(qiáng)化物。

一名合格的自閉癥康復(fù)師應(yīng)該是怎樣的呢？除了掌握過硬的專業(yè)技能之外，有情有義兼有趣也很重要。