????自閉癥兒童及家庭能獲得哪些社會支持呢？具體包括以下幾方面：

一、政府

2005年底，自閉癥被列入了我國殘疾人目錄之中，因此自閉癥群體可以享受殘疾人相應的合法權益及社會保障。而這些權益的獲得都以殘疾證為憑證，調(diào)查人員從訪談中了解到，自閉癥兒童通常由于申請手續(xù)、程序的繁瑣等原因，較難申請到殘疾證，也就難以獲得國家和社會的支持和幫助；還有一些照顧者由于對標簽化的擔憂而不愿申請。

2006年在國殘疾人事業(yè)“十一五”發(fā)展綱要與配套實施方案》中明確提出，在全國31個省市（自治區(qū)）建立省級自閉癥兒童康復中心。以此政策為指導，大部分發(fā)達地區(qū)在當?shù)氐臍埣踩丝祻椭笇е行某闪⒘藢ｉT的自閉癥兒童康復點或康復部，并配備了相應齊全的康復訓練器材和專業(yè)的醫(yī)師、訓練師，康復訓練費用減免及相關的政策待遇也得到了有效落實。

但在一些邊遠地區(qū)或經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)，這項政策的運行效果并不理想，一些地區(qū)雖然在當?shù)貧埣踩丝祻椭笇е行膾炫瞥闪⒘俗蚤]癥兒童康復點，但卻沒有專人提供服務，甚至沒有配備基本的硬件設施，使得自閉癥兒童康復點或康復部的建立流于形式。

二、機構

有調(diào)查認為雖然以現(xiàn)在的醫(yī)療科技水平，自閉癥兒童的病癥并不可能完整根治，但和確診時的打擊相比，病癥的改善讓照顧者倍受鼓舞。一項對河北省99個自閉癥兒童家庭的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，75%的兒童都接受過特殊教育康復訓練，而家長對特殊教育機構的滿意率也達到了74%。研究認特殊教育特教機構對兒童實施的訓練也比較有系統(tǒng)性和針對性，與此同時，在照顧者普遍專業(yè)知識缺乏的情況下，機構還可以為照顧者更合理地照顧自閉癥兒童提供一定的信息支持。

三、學校

早在1994年，國家教委稱教育部已明確規(guī)定“讓殘疾兒童群體隨班就讀”，但自閉癥這個類型并未明確包括在文件當中，普通學校拒絕自閉癥兒童入學的情況時有發(fā)生。2011年開始，教育部修訂《殘疾人隨班就讀工作管理辦法》明確了“精神殘疾包括孤獨癥”，因此，公立學校的隨班就讀工作也要對自閉癥兒童開放。