許多自閉癥兒童情緒失控，真正的原因是他們的感官重負(fù)。

因?yàn)樽蚤]癥兒童的語言能力不管用了，大人又無法發(fā)掘出他的行為所蘊(yùn)涵的意思。而消除了讓他不適的感官體驗(yàn)，他的攻擊力就消失了。他并不是在發(fā)脾氣，而是處于痛苦之中。

自閉癥兒童發(fā)生情緒失控，往往是在一個(gè)熟悉的地方，周圍是他認(rèn)識、深愛和喜歡的熟人。很明顯，某些東西有些不恰當(dāng)。究竟是什么呢？是太多未過濾的噪聲？一種不同的、令人反胃的味道？過于勞累？太多人？那些不重要，重要的是在這一不安之事成為孩子的回憶之前終止它。

學(xué)習(xí)應(yīng)對孩子的崩潰并不是一件容易的事。但每種自閉癥問題總有解決之道。如果老師和家長能更好地了解病情的誘因，尊重孩子的需要，孩子的生活將變得更加和諧。如果減少孩子的感官重負(fù)，那種可怕的每天幾次的崩潰可以減少到一周幾次，發(fā)生變得越來越偶然，最終完全消失。

當(dāng)然，自閉癥兒童情緒失控的原因不僅限于感官重負(fù)，還可能是：身體/生理誘因（食物過敏或敏感、睡眠紊亂、腸胃問題、營養(yǎng)不良、生化功能失衡、其他疾病或傷害），情感誘因（挫敗感、失望、受虐待、感到不公平），來自成人的負(fù)面“榜樣”。

自閉癥兒童情緒失控，會產(chǎn)生問題行為，而尋找問題行為的原因和結(jié)果有個(gè)專有名詞一一功能性行為分析（FBA）。首先是通過基本元素來評估特殊行為：原因或誘因，行為本身和結(jié)果，或是孩子行為的結(jié)果。FBA可以是一個(gè)很正式的過程（比如在學(xué)校由專業(yè)評估師來操作），也可以是非正式的（比如父母在家中的觀察）。功能性行為分析的目的在于，通過對行為前因后果的分析，可以警示或重塑自閉癥兒童表現(xiàn)出更加正常的行為。行為塑造并不會因?yàn)槟撤N不合理行為的中斷或消失而停止，因此要指導(dǎo)孩子做出更合適的取代行為。

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