國(guó)家法律法規(guī)和政策中有關(guān)自閉癥兒童隨班就讀的規(guī)定主要包括以下幾方面：

《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十九條明確規(guī)定了普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童童、少年隨班就讀，并為共學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助，并在第五十七條設(shè)立了罰則，對(duì)拒絕符合條件的殘疾少年兒童入學(xué)的學(xué)校，“由縣級(jí)人民政府教育行政部門責(zé)今限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分”。對(duì)隨班就讀做了總括性的規(guī)定。

2014年《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)國(guó)家貧困地區(qū)兒童發(fā)展規(guī)劃（2014-2020年）的通知》特別關(guān)注了貧困地區(qū)的殘疾兒童教育，要求積極推進(jìn)全納教育，使每個(gè)殘疾兒童都能接受合適的教育。建立和完善服務(wù)機(jī)制，統(tǒng)籌學(xué)校、社區(qū)和家庭資源。

2014年《教育部關(guān)于印發(fā)《〈義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）〉的通知》提出了隨班就讀的“合理便利”原則。在適齡殘疾兒童隨班就讀中，要求堅(jiān)持合理便利原則以滿足其需要，并為其學(xué)習(xí)、生活提供幫助。

2015年《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快推進(jìn)殘疾人小康進(jìn)程的意見》總括性地提出“推行全納教育，建立隨班就讀支持保障體系”。對(duì)新時(shí)期隨班就讀法律和政策的制定提出了總要求。

2017年《殘疾人教育條例》第三條規(guī)定：殘疾人教育應(yīng)當(dāng)提高教育質(zhì)量，積極推進(jìn)融合教育，根據(jù)殘疾人的殘疾類別和接受能力，采取普通教育方式或者特殊教育方式，優(yōu)先采取普通教育方式。

第十六條、第十七條、第十八條規(guī)定：縣級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)本行政區(qū)城內(nèi)殘疾兒童、少年的數(shù)量、類別和分布情況，統(tǒng)籌規(guī)劃，優(yōu)先在部分普通學(xué)校中建立特殊教育資源教室，配備必要的設(shè)備和專門從事殘疾人教育的教師及專業(yè)人員，指定其招收殘疾兒童、少年接受義務(wù)教育；并支持其他普通學(xué)校根據(jù)需要建立特殊教育資源教室，或者安排具備相應(yīng)資源、條件的學(xué)校為招收殘疾學(xué)生的其他普通學(xué)校提供必要的支持。

適齡殘疾兒童、少年能夠適應(yīng)普通學(xué)校學(xué)習(xí)生活、接受普通教育的，依照中華人民共和國(guó)義務(wù)教有法》的規(guī)定就近到普通學(xué)校入學(xué)接受義務(wù)教育。適齡殘疾兒童、少年能夠接受普通教育，但是學(xué)習(xí)生活需要特別支持的，根據(jù)身體狀況就近到縣級(jí)人民政府教育行政部門在一定區(qū)域內(nèi)指定的具各相應(yīng)資源、條件的普通學(xué)校入學(xué)接受義務(wù)教育。適齡殘疾兒童、少年不能接受普通教育的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門統(tǒng)籌安排進(jìn)入特殊教育學(xué)校接受義務(wù)教有。在特殊教有學(xué)校學(xué)習(xí)的殘疾兒童、少年，經(jīng)教育、康復(fù)訓(xùn)練，能夠接受普通教育的，學(xué)?？梢越ㄗh殘疾兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人將其轉(zhuǎn)入或者升入普通學(xué)校接受義務(wù)教育。在普通學(xué)校學(xué)習(xí)的殘疾兒童、少年，難以適應(yīng)普通學(xué)校學(xué)習(xí)生活的，學(xué)?？梢越ㄗh殘疾兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人將其轉(zhuǎn)入指定的普通學(xué)?；蛘咛厥饨逃龑W(xué)校接受義務(wù)教育。