1、鼓勵(lì)小強(qiáng)用語(yǔ)言交流溝通表達(dá)意愿和要求

首先，在日常生活中，家長(zhǎng)對(duì)自閉癥孩子小強(qiáng)增加了用語(yǔ)言表達(dá)需求的訓(xùn)練，有時(shí)會(huì)有意為他創(chuàng)造或設(shè)置一些情境，增加他表達(dá)需求的機(jī)會(huì)。在社區(qū)里，家長(zhǎng)會(huì)提前給幾個(gè)經(jīng)常同小強(qiáng)一起玩耍的孩子做好工作，請(qǐng)他們配合幫助小強(qiáng)。當(dāng)小強(qiáng)用語(yǔ)言表達(dá)想要得到他們手中的玩具或食物時(shí)，他們?nèi)绻褨|西給了小強(qiáng)，小強(qiáng)的家長(zhǎng)就會(huì)給他們一些他們喜歡的物品。

在做好準(zhǔn)備后，家長(zhǎng)會(huì)一直跟在小強(qiáng)的身邊。一且他想要其他孩子手中的玩具或食物，家長(zhǎng)就會(huì)讓小強(qiáng)仿說(shuō)：“給我玩玩/嘗嘗，好嗎？”小朋友會(huì)立即把手中的物品給小強(qiáng)。經(jīng)過(guò)大量的訓(xùn)練，小強(qiáng)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)需求的頻率不斷上升，推人行為的次數(shù)越來(lái)越少了。

同時(shí)，其他提高語(yǔ)言溝通和社交能力的課程也在不斷推進(jìn)。比如：當(dāng)有孩子擋了小強(qiáng)的路時(shí)，教小強(qiáng)說(shuō)：“讓我過(guò)去，好嗎？”當(dāng)其他孩子想要他手中的物品時(shí)，教他說(shuō)：“我再玩一會(huì)兒就給你玩?！碑?dāng)小朋友拿走了他喜歡的物品時(shí)，教他去找老師說(shuō)：“某某拿了我的玩具不給我?！碑?dāng)他生氣時(shí)，對(duì)媽媽說(shuō)：“某某把球扔到我身上，砸疼我了?！碑?dāng)看到小朋友帶了新的玩具時(shí)，對(duì)爸爸說(shuō)：“我也想要一個(gè)某某那樣的玩具。”經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的干預(yù)訓(xùn)練，小強(qiáng)用語(yǔ)言表達(dá)需求和愿望的能力大大提高，推小朋友的行為基本不再發(fā)生。

2、如何應(yīng)對(duì)一些特殊情況

有時(shí)，當(dāng)自閉癥男孩小強(qiáng)用語(yǔ)言表達(dá)他的需求之后，小朋友沒有把手中的物品給他。由于得不到想要的東西，他仍然會(huì)生氣并用力去推小朋友。家長(zhǎng)和老師會(huì)在小強(qiáng)剛剛出現(xiàn)這類行為的一瞬間，從他的身后控制住他的雙手，并給予語(yǔ)言提示：“不可以?！蓖瑫r(shí)目光堅(jiān)定，表情嚴(yán)肅，所有動(dòng)作都在傳達(dá)一個(gè)信息：絕不可以推小朋友。剛開始控制小強(qiáng)的時(shí)候，他會(huì)大喊大叫。但堅(jiān)持了一段時(shí)間之后，這種行為就慢慢減少了。當(dāng)他推小朋友以引起老師注意時(shí)，我們也會(huì)以同樣的方法處理。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，小強(qiáng)推人的行為漸漸消失了。

自閉癥孩子愛推人怎么辦？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。