中心簡介

北京市展望兒童關(guān)愛中心是一家為自閉癥（孤獨(dú)癥）兒童康復(fù)治療和0-9歲兒童全腦和潛能開發(fā)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。

中心由來自美國和香港的高端專業(yè)機(jī)構(gòu)和知名特殊教育專家提供后臺(tái)支持，由資深專家進(jìn)行評(píng)估分析并制定治療方案，國內(nèi)優(yōu)秀教師全程指導(dǎo)，為學(xué)齡前（2-8歲）存在語言發(fā)育遲緩、注意力和交往障礙、感覺統(tǒng)合失調(diào)、已被確診為自閉癥（孤獨(dú)癥）或有自閉癥傾向的兒童提供特殊教育服務(wù)的高端教育和康復(fù)治療。

中心推出的《愛博思—學(xué)科教育課程》是以應(yīng)用行為分析（ABA）為理論基礎(chǔ)，以圖片交流系統(tǒng)（PECS）為藍(lán)本，引入美國針對自閉癥康復(fù)和行為缺陷兒童治療的語言與學(xué)習(xí)技能評(píng)估系統(tǒng)，并參考美國哥倫比亞大學(xué)和香港特殊學(xué)校的輔導(dǎo)計(jì)劃，運(yùn)用自閉癥兒童心理教育評(píng)核工具，進(jìn)行能力評(píng)估和課程編寫而成。

課程按照彩虹進(jìn)階的課程教育模式，分別從智力開發(fā)、社交和情緒發(fā)展、語言發(fā)展、大肌肉發(fā)展、小肌肉發(fā)展和生活技能發(fā)展五個(gè)方面，將學(xué)前兒童學(xué)科教育分成七個(gè)階段；根據(jù)兒童的具體情況，選擇相應(yīng)階段，量身定制個(gè)性化的治療方案，逐級(jí)進(jìn)階，使患兒逐步具備正常的社會(huì)交往能力和學(xué)習(xí)能力，最終實(shí)現(xiàn)與正常幼兒園和學(xué)校的接軌。

中心同時(shí)為0-9歲兒童全腦和潛能開發(fā)的需要設(shè)置了《卡特彼勒課程》，結(jié)合語言、認(rèn)知、自然、社會(huì)、游戲、美術(shù)等領(lǐng)域?qū)τ變航逃囊?，從學(xué)生的興趣點(diǎn)及發(fā)展出發(fā)，集游戲性、趣味性、操作性、功能性于一體，全方位促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、能力、注意力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

中心設(shè)施一流，擁有設(shè)施齊備的感統(tǒng)訓(xùn)練館、獨(dú)立的個(gè)訓(xùn)教室、最新技術(shù)的兒童注意力訓(xùn)練儀、專業(yè)的兒童情景和藝術(shù)訓(xùn)練室、專為學(xué)前兒童訓(xùn)練生活自理設(shè)計(jì)的洗手池和小馬桶、獨(dú)立舒適的家長休息室，能夠?yàn)楹⒆雍图议L提供舒適便捷的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。

服務(wù)范圍

自閉癥、自閉癥傾向及發(fā)育遲緩青少年兒童的訓(xùn)練；家長、教師及社會(huì)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)；教材教具研發(fā)等；

服務(wù)對象

為學(xué)齡前（2-10歲）存在語言發(fā)育遲緩，注意和交往障礙、感覺統(tǒng)合失調(diào)和已被確診為自閉癥（孤獨(dú)癥）或是有自閉傾向等兒童提供特殊康復(fù)服務(wù)教育。

服務(wù)理念

中心以“康復(fù)自閉兒童，救助困境家庭，倡導(dǎo)人文關(guān)愛，促進(jìn)社會(huì)和諧” 為服務(wù)宗旨。在康復(fù)訓(xùn)練方面，依托知名專家和高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，以“提升社會(huì)功能”為核心康復(fù)理念。