過度模仿行為，是自閉癥兒童的表現(xiàn)之一。

班杜拉認為，兒童會以多種方式觀察周圍人的行為，并從觀察結(jié)果中學(xué)習(xí)并模仿即復(fù)制他們觀察到的行為。兒童的一切行為都是在社會環(huán)境的影響下，通過對他人榜樣的行為及其結(jié)果的觀察而習(xí)得新的行為。觀察性學(xué)習(xí)需要認知功能和接收及處理社會信息功能的協(xié)調(diào)。由于觀察性學(xué)習(xí)具有社會性，社交能力有限的孩子通常被誤認為社會交往和溝通的缺陷減弱，而自閉癥兒童會觀察和仿效其他個體的行為。

雖然自閉癥兒童在獨立完成任務(wù)時的自主性受損，但隨著針對特定任務(wù)的熟悉度提升，他們通過觀察任務(wù)來學(xué)習(xí)的能力無異于典型正常發(fā)育者。在一項實驗中，通過觀察訓(xùn)練，患兒學(xué)會了采取正確的決策和適當?shù)牟呗裕瑏戆l(fā)現(xiàn)規(guī)則并產(chǎn)生新知識。該實驗還特別留意到患兒過度的模仿傾向，即無差別模仿錯誤的行為。

過度模仿行為與自閉癥兒童缺乏心智解讀能力有關(guān)。同時，行為和神經(jīng)影像學(xué)指出，患兒在觀察性學(xué)習(xí)和體驗性學(xué)習(xí)中的過度模仿行為的神經(jīng)系統(tǒng)根源——患兒的過度模仿行為于左側(cè)緣上回和左側(cè)額下回后部、左運動前區(qū)皮質(zhì)、右顥上回（腦部鏡像神經(jīng)系統(tǒng)區(qū)域）的厚度呈正相關(guān)。同時，與兩側(cè)小腦半球的體積也相關(guān)聯(lián)。

澄清自閉癥兒童的觀察性學(xué)習(xí)缺陷，可能對旨在改善患兒日常生活能力的教育和臨床干預(yù)措施產(chǎn)生若干影響。過度模仿行為表面上是缺陷，但是自閉癥兒童代表了一種潛在的訓(xùn)練策略。觀察性學(xué)習(xí)在日常生活中無處不在，并對于提高駕馭復(fù)雜局面的能力至關(guān)重要。相關(guān)從業(yè)人員可運用此發(fā)現(xiàn)于制定針對患兒最佳的教育干預(yù)措施，促進孩子更好的社會融合，并增強自我效能感和自信心。

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