幾乎每個“星星的孩子”的家長都問過：自閉癥兒童可能康復嗎？

國外一些學者對此進行了研究，他們最關注的問題可能是研究中被試的分配問題。參與該研究的自閉癥兒童并非隨機安排到各個實驗組之中的，而那些安排在實驗對照組（控制組）的孩子，其分組的標準是基于其家庭與加州大學洛杉磯分校之間的距離，以及學生干預者的便利性。沒有隨機安排被試是主要的問題，它違反了實驗設計的科學一致性。由于不同組別間的系統(tǒng)性差異加之干預的密集程度，研究人員無法確定各組之間實驗結果的差異是由治療變量本身所引起的。

自閉癥兒童可能康復嗎？研究人員關注的第二個主要問題就是“康復”的定義。研究人員用正常智商分數(shù)范圍和孩子在一年級的成功表現(xiàn)作為正常功能的測量指標。然而許多人立即指出：一個表現(xiàn)出自閉癥行為（例如，社會性缺陷、沖動的行為、刻板的興趣）的孩子仍然可以處于正常的智力范圍，同時也可以留在普通學校的一年級上學。

盡管研究人員斯聲稱教師們認為無法在班級中將這些自閉癥兒童與正常孩子做出“區(qū)分”。但是，并沒有任何證據(jù)支持這一論斷。另外，通過家長報告這種方法來評估孩子的適應能力和精神機能障礙并沒有足夠的說服力。父母的報告雖然很重要，但也有必要同時采用其他評估方法使之相互配合。畢竟家長沒有經(jīng)驗，他們的報告會不自覺地基于已有的知識，或基于研究人員想聽到的結果。

另外一個問題與在研究中所采用的研究方法有關。許多人認為研究中的被試并不能代表自閉癥兒童群體。該研究中被試的選擇具有特定的選擇標準，包括與眾不同的心理年齡標準以及基于重復性語言有無的生理年齡標準。通過采取這些標準，洛瓦斯報告稱在加州大學診所的孩子中有15%的孩子不符合這些標準。相比之下，修普勒（Schopler）及其同事報告說如果使用同樣的標準，將近57%的孩子被排除在干預項目之外。

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