隨班就讀的自閉癥孩子需要哪些評估？大致包括以下幾方面：

一、言語能力發(fā)展評估

對隨班就讀自閉癥孩子進行評估時，要考慮他們言語發(fā)展情況的評估，評估內(nèi)容既包括對孩子進行言語表達能力的評估，又包括對孩子進行言語理解能力的評估。

二、社會適應能力發(fā)展評估

對隨班就讀孩子社會適應能力發(fā)展的評估，就是要評估自閉癥孩子在生活自理能力、社會交往能力、勞動能力、職業(yè)技能等方面的發(fā)展情況，要對上述各方面發(fā)展水平和能力進行一個全面的、客觀的、綜合評估。

三、智力發(fā)展評估

提高隨班就讀自閉癥孩子的智力水平和促進孩子能力發(fā)展是對他們進行隨班就讀教學的重要目標。對孩子的智力能力進行評估，就是看他們在思維能力、創(chuàng)造能力、記憶能力、想象能力、觀察能力及其他特殊能力等方面的發(fā)展狀況。

四、心理缺陷的補償情況評估

隨班就讀自閉癥孩子都存在著不同程度的心理缺陷，教師在平時的教育教學和訓練過程中都要把補償孩子的心理缺陷作為一項重要內(nèi)容來實施，在進行評估時要結合不同孩子的實際情況選擇不同的評估內(nèi)容和評估標準。

隨班就讀自閉癥孩子都存在著不同程度的動作和行為缺陷，因此矯正他們的不良行為和身體發(fā)展缺陷是對隨班就讀孩子進行教育的主要目標之一，當然對他們?nèi)毕菪袨楹蛣幼鞯某C正進行評估就成為評估不可缺少的重要組成部分，這也是衡量隨班就讀成功與否的最重要指標之一。

五、文化知識的掌握及技能的提高評估

不管是對哪類孩子進行評估，都要把孩子文化知識的學習及學習技能的提高結合在一起進行，特別是對輕度自閉癥孩子進行評估時更要把該部分內(nèi)容當作重要內(nèi)容來進行。因為輕度自閉癥孩子是以科學文化知識的學習為主，因此對他們文化知識的掌握程度的考查就成為評估的主要內(nèi)容。而對于中度以上的自閉癥孩子進行評估時，就要以缺陷補償和能力養(yǎng)成為主要內(nèi)容，當然也要視孩子情況對文化知識進行適當評估。

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