自閉癥行為治療為什么需要泛化？如何泛化？

許多家長反應(yīng)，自閉癥兒童在ABA訓(xùn)練中明明已經(jīng)掌握了一些技能，可是換個環(huán)境、換個人就不會了，等于白學(xué)了。這就是沒有及時泛化的結(jié)果。泛化就是讓孩子學(xué)會接受變化，它的目的在于：幫助孩子在變化了的環(huán)境中運用新學(xué)到的技能，讓教師使用更加一般化的強化方式。泛化通常可分為以下兩種：

一、刺激的泛化

是指在一個環(huán)境中學(xué)會的行為，以后在其他的環(huán)境中也能表現(xiàn)出來，盡管這些環(huán)境并沒有包括在教學(xué)計劃中。有四種方法可以做到刺激的泛化：

1、在不同的環(huán)境中訓(xùn)練

2、由不同的教師上課

3、將刺激物共同化

4、相同的強化方案

二、反應(yīng)的泛化

如何將反應(yīng)的泛化最大化？下面是一些自閉癥行為治療的建議：

1、學(xué)會交流性反應(yīng)：

建立并加強那些可以幫助自閉癥兒童有效得到他想要的東西的語言因素。比如讓孩子學(xué)會那些對他表達要求有直接幫助的詞。功能性語言能夠有效地代替亂七八糟的行為。

2、學(xué)會一些自我?guī)椭记桑?/p>

自我?guī)椭记删褪俏覀兂Ｕf的生活自理行為，他們能夠幫助孩子得到一些可以增加他的自我滿足和想要的東西。

3、學(xué)會怎樣玩耍：

對一些不適當(dāng)?shù)淖晕掖碳ば袨閬碚f，某些玩?；顒邮呛芎玫拇婊顒印１热缫粋€孩子總是喜歡旋轉(zhuǎn)，我們可以利用他這一點，教他做陶藝，這樣可以減低他的不是當(dāng)自我刺激的行為。

4、學(xué)會服從：

一旦獲得了對自閉癥兒童兩個以上行為的控制（比如坐下、站起來、關(guān)門），孩子的服從能力就會提高。在這類反應(yīng)的泛化上，每個孩子的具體情況都有所不同。

5、訓(xùn)練觀察性的學(xué)習(xí)：

可以教自閉癥兒童學(xué)習(xí)一個行為過程。即通過僅僅是觀察別人的動作，完成由一系列的動作組成的活動。

6、學(xué)會新的社會適應(yīng)：

因為大人在建設(shè)性的介入孩子的生活，大人在傳達著使孩子滿足還是厭惡，這樣就使這個人具有了獎勵和懲罰的性質(zhì)和意義。

7、建立內(nèi)在的強化：

當(dāng)自閉癥兒童能夠從一個課題和行為中區(qū)別出所蘊涵的獎勵性時。訓(xùn)練就取得了最大的效果。即孩子獲得了收獲——內(nèi)在的強化。

自閉癥行為治療為什么需要泛化？如何泛化？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。