四、R（Relevant）：與活動(dòng)相關(guān)的

一個(gè)目標(biāo)的設(shè)定要跟其他目標(biāo)及自閉癥孩子的日常生活活動(dòng)形成關(guān)聯(lián)。如果一個(gè)目標(biāo)與其他目標(biāo)及孩子的生活活動(dòng)毫無(wú)關(guān)系，那么這個(gè)目標(biāo)即使實(shí)現(xiàn)了，孩子也不能將該知識(shí)和能力運(yùn)用到實(shí)際生活中。比如，目標(biāo)是“能自行說(shuō)出5種常見(jiàn)生活用品的名稱（杯子、鞋子、毛巾、碗、水壺）”，這個(gè)目標(biāo)中孩子要學(xué)習(xí)的內(nèi)容跟孩子的生活是息息相關(guān)的。孩子學(xué)習(xí)之后，可以把表達(dá)“杯子、鞋子、毛巾、碗、水壺”等物品的名稱替換成日常生活中或者在融合教育情景中所用到的詞語(yǔ)。

五、T（Time-bound）：有時(shí)限的

目標(biāo)的設(shè)置要有時(shí)間限制。時(shí)效性的要求可以讓人們明確這個(gè)目標(biāo)是長(zhǎng)期目標(biāo)、中期目標(biāo)還是短期目標(biāo)，并且提示執(zhí)行目標(biāo)的人按照時(shí)間進(jìn)度去努力達(dá)成目標(biāo)。學(xué)齡前自閉癥兒童個(gè)別化融合教育目標(biāo)一般可以分為長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)。學(xué)齡前自閉癥兒童個(gè)別化融合教育目標(biāo)由于是結(jié)合融合教育而設(shè)計(jì)的教育目標(biāo)，因此，長(zhǎng)期個(gè)別化融合教育目標(biāo)可以依據(jù)學(xué)校的教學(xué)日歷來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。如以一個(gè)學(xué)期或者一年為一個(gè)時(shí)限進(jìn)行長(zhǎng)期目標(biāo)的設(shè)定。短期個(gè)別化融合教育目標(biāo)是指為了實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期個(gè)別化融合教育目標(biāo)，而對(duì)長(zhǎng)期目標(biāo)進(jìn)行分解之后得出的小目標(biāo)。短期個(gè)別化融合教育目標(biāo)一般可以按月或者按周進(jìn)行設(shè)計(jì)。

如何擬定學(xué)齡前自閉癥兒童個(gè)別化融合教育目標(biāo)？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。