孤獨(dú)癥兒童教育康復(fù)的政策和法規(guī)有哪些呢？

首先，我國(guó)憲法規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)?！笔芙逃龣?quán)是憲法賦予公民的基本權(quán)利，它既是一項(xiàng)權(quán)利也是一項(xiàng)義務(wù)，所以包括孤獨(dú)癥兒童在內(nèi)的所有兒童均有接受教育的權(quán)利和義務(wù)。除憲法外，《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》同樣對(duì)兒童的受教育權(quán)利予以保障。

其次，孤獨(dú)癥兒童教育康復(fù)政策與我國(guó)特殊教育相關(guān)政策的頒布和實(shí)施是密不可分的。進(jìn)入21世紀(jì)后，有關(guān)特殊教育的相關(guān)政策中“孤獨(dú)癥”的字眼頻頻出現(xiàn)。2001年，我國(guó)將孤獨(dú)癥正式劃入精神殘疾的類別，中國(guó)殘聯(lián)也將孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練納入《中國(guó)殘疾人事業(yè)“十一五”發(fā)展綱要配套實(shí)施方案》，明確提出“在31個(gè)試點(diǎn)城市開展孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練，建立示范性康復(fù)設(shè)施，培訓(xùn)孤獨(dú)癥兒童篩查、診斷、康復(fù)訓(xùn)練專業(yè)技術(shù)人員”。

2008年，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》，明確提出逐步解決孤獨(dú)癥等殘疾兒童、殘疾少年的教育問題；2009年國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門《關(guān)于進(jìn)一步加快特殊教育事業(yè)發(fā)展意見》；2010年國(guó)務(wù)院辦公廳又在兩會(huì)期間轉(zhuǎn)發(fā)了中國(guó)殘聯(lián)等部門《關(guān)于加快推進(jìn)殘疾人社會(huì)保障體系和服務(wù)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》：這三個(gè)意見都明確提出為孤獨(dú)癥兒童教育康復(fù)提供保障。

2015年6月25日，中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)發(fā)布《關(guān)于開展“孤獨(dú)癥兒童康復(fù)教育人員上崗培訓(xùn)”工作的通知》，“孤獨(dú)癥兒童康復(fù)教育試點(diǎn)項(xiàng)目”上崗培訓(xùn)于7月開始，50家孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)的特殊教育教師要求統(tǒng)一培訓(xùn)上崗，成績(jī)合格才能獲得中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)頒發(fā)的“孤獨(dú)癥兒童康復(fù)教育專業(yè)崗位證書”，這對(duì)規(guī)范和提高孤獨(dú)癥兒童早期干預(yù)教師隊(duì)伍建設(shè)具有里程碑式的意義。

2017年，國(guó)務(wù)院辦公廳頒布《殘疾預(yù)防和殘疾人康復(fù)條例》，提出“國(guó)家建立殘疾兒童康復(fù)救助制度，逐步實(shí)現(xiàn)0-6歲視力、聽力、言語、肢體、智力等殘疾兒童和孤獨(dú)癥兒童免費(fèi)得到手術(shù)、輔助器具配置和康復(fù)訓(xùn)練等服務(wù)”。同年，國(guó)務(wù)院再次轉(zhuǎn)發(fā)教育部等七部門《第二期特殊教育提升計(jì)劃（2017-2020年）》，提出“鼓勵(lì)在現(xiàn)有特殊教育學(xué)校中設(shè)立孤獨(dú)癥教育康復(fù)部，鼓勵(lì)有條件的地區(qū)試點(diǎn)建設(shè)孤獨(dú)癥兒童少年特殊教育學(xué)校（部）”。

2020年4月，由佳木斯大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)院及附屬第三醫(yī)院兒童康復(fù)專家團(tuán)隊(duì)編制的我國(guó)首部《孤獨(dú)癥兒童康復(fù)服務(wù)團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)》，經(jīng)中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)批準(zhǔn)，發(fā)布在全國(guó)團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)信息平臺(tái)上。該標(biāo)準(zhǔn)旨在提供一個(gè)較為規(guī)范的綱領(lǐng)性指引，讓醫(yī)療、殘聯(lián)、教育、民政、私立等各級(jí)各類孤獨(dú)癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)及各層次孤獨(dú)癥兒童康復(fù)從業(yè)人員有章可循，按“標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行規(guī)范操作，從而推動(dòng)這一行業(yè)健康、有序、快速發(fā)展。這些政策的出臺(tái)都體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)孤獨(dú)癥教育康復(fù)工作的重視。

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