孤獨(dú)癥譜系障礙的執(zhí)行功能缺陷假說，具體如下：

一、理論緣起

1978年，Damasio等人比較了孤獨(dú)癥兒童與那些額葉受損患者對(duì)任務(wù)的執(zhí)行情況，隨后提出了執(zhí)行功能（EF）障礙假說。20世紀(jì)80年代以來，隨著執(zhí)行功能逐漸成為發(fā)展心理學(xué)的研究熱點(diǎn)，對(duì)孤獨(dú)癥兒童執(zhí)行功能的探討也逐漸受到學(xué)者關(guān)注。

執(zhí)行功能是一種重要的高級(jí)認(rèn)知加工過程，是為了實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)特殊目標(biāo)而將不同的認(rèn)知加工過程靈活地整合起來、協(xié)同操作的功能；它是個(gè)體進(jìn)行問題解決時(shí)所必備的一組神經(jīng)心理技能，涉及很多目的指向性行為適應(yīng)過程，因此是一種復(fù)雜的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。執(zhí)行功能由大腦前庭中前額葉控制，包括計(jì)劃、注意、工作記憶、認(rèn)知/心理靈活性、抑制/抑制控制和自我監(jiān)控等多種成分，是可以應(yīng)用于多種認(rèn)知過程的涵蓋性術(shù)語。

研究執(zhí)行功能就是要探討不同的認(rèn)知過程是如何參與并相互協(xié)調(diào)的，正常的執(zhí)行功能可使人們?cè)诿鎸?duì)需要迅速做出決定的問題時(shí)，從眾多的信息中選擇必要的信息，實(shí)施計(jì)劃行為、形成推理并解決問題。

二、基本觀點(diǎn)

執(zhí)行功能障礙假說認(rèn)為：孤獨(dú)癥兒童最主要的認(rèn)知功能障礙之一就是執(zhí)行功能障礙，如抑制無關(guān)信息干擾的能力和行為的發(fā)動(dòng)等；有執(zhí)行功能障礙的兒童往往會(huì)表現(xiàn)出認(rèn)知、情緒和社會(huì)功能等方面的異常，如在完成計(jì)劃、做決定、分類轉(zhuǎn)換任務(wù)時(shí)的成績較低，且有易沖動(dòng)、易激惹和社會(huì)責(zé)任感下降等行為表現(xiàn)。與其他發(fā)育性障礙相比，孤獨(dú)癥個(gè)體更容易出現(xiàn)執(zhí)行功能損傷，且其損傷的范圍更加廣泛。執(zhí)行功能缺陷可以解釋孤獨(dú)癥譜系障礙的兩大核心癥狀：社會(huì)交往問題和重復(fù)、刻板的行為與興趣狹窄。

三、相關(guān)研究

孤獨(dú)癥譜系障礙具有遺傳背景，Hughes等人對(duì)孤獨(dú)癥兒童父母的執(zhí)行功能進(jìn)行了探索，他們采用了注意轉(zhuǎn)換、計(jì)劃和工作記憶等任務(wù)。結(jié)果表明：這些孤獨(dú)癥兒童的父母的執(zhí)行功能也存在一定程度的問題，尤其是他們的父親。研究人員對(duì)高功能孤獨(dú)癥和阿斯伯格綜合征兒童的執(zhí)行功能進(jìn)行了探索，結(jié)果顯示：孤獨(dú)癥兒童存在不同程度的執(zhí)行功能障礙。另有專家考察我國孤獨(dú)癥譜系障礙兒童執(zhí)行功能的發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：孤獨(dú)癥兒童在空間后退、Stroop任務(wù)和威斯康星任務(wù)上完成的分類組數(shù)得分明顯低于正常兒童，這提示孤獨(dú)癥兒童存在執(zhí)行功能缺陷，與國外的研究結(jié)果一致。

綜上所述，孤獨(dú)癥兒童的執(zhí)行功能損傷已經(jīng)被很多研究證實(shí)，但是其執(zhí)行功能受損的具體情況還不明確，需要進(jìn)一步探討其執(zhí)行功能是某一成分功能受損還是整體功能受損，以便深入了解孤獨(dú)癥兒童的認(rèn)知發(fā)展本質(zhì)。

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