孤獨(dú)癥學(xué)生的意志發(fā)展特點(diǎn)，包括以下幾方面：

一、缺少主動(dòng)性

孤獨(dú)癥學(xué)生由于自身障礙，常沉浸在自己的世界里，除了自己特別感興趣的事之外，缺少做任何事的動(dòng)機(jī)，沒有動(dòng)機(jī)就不可能有意志行動(dòng)，因此他們的意志很難發(fā)動(dòng)。在學(xué)習(xí)中常常是被動(dòng)，很少在活動(dòng)中主動(dòng)去克服困難完成任務(wù)，需要教師向他們提出行動(dòng)的目的和任務(wù)并監(jiān)督他們才有可能完成。他們對長遠(yuǎn)的目標(biāo)和理想沒有概念，只關(guān)注當(dāng)前的、自己喜歡的、直接的目標(biāo)，很多事情都是在教師或家長的啟發(fā)和誘導(dǎo)下才會(huì)有行動(dòng)。

二、難以抑制的沖動(dòng)性和不良的行為表現(xiàn)

孤獨(dú)癥學(xué)生由于認(rèn)知能力差、個(gè)性及高級(jí)精神需要發(fā)育晚，其意志不僅存在著發(fā)動(dòng)缺陷，還存在著抑制缺陷。如果說發(fā)動(dòng)缺陷標(biāo)志是缺乏主動(dòng)性的話，那行動(dòng)具有不可遏制的沖動(dòng)和缺乏自制力則是抑制缺陷的標(biāo)志。他們可能為了一些非常小的事情而表現(xiàn)出強(qiáng)烈的情緒和意志行動(dòng)。有時(shí)一個(gè)喜歡的物件或食物可能引發(fā)他們強(qiáng)烈的占有動(dòng)機(jī)，此時(shí)他們可能具有相當(dāng)?shù)膱?jiān)持性、頑強(qiáng)性、目的性，會(huì)產(chǎn)生達(dá)不到目的誓不罷休的信念。其不良的行為表現(xiàn)有爭搶、爭吵、發(fā)脾氣、大喊大叫、地上打滾、摔砸貴重物品，也可能有嚴(yán)重的自傷行為等。這種比較原始的行為反應(yīng)有時(shí)是以突然的、瞬間的、沖動(dòng)的方式進(jìn)行的，根本沒有經(jīng)過是非曲直的判斷和思考，只是一味受當(dāng)時(shí)的情景支配，自然也就不會(huì)想到行為的后果。

三、意志薄弱、易受暗示和固執(zhí)

一些孤獨(dú)癥學(xué)生常常因?yàn)閯e人的引誘，如以喜歡吃、喜歡玩的引誘，而不加分析地接受他人的建議并被別人隨意驅(qū)使，甚至常常極端地迷信他人，缺乏從自身利益和興趣的角度檢查這些建議或被驅(qū)使的真實(shí)意圖。因此，他們常常被欺負(fù)，容易被引誘或被唆使去做一些不應(yīng)該做的事情。

孤獨(dú)癥學(xué)生雖然具有意志薄弱的特點(diǎn)，常表現(xiàn)為不愿克服困難，無意志堅(jiān)定地去努力去完成有關(guān)任務(wù)。但他們對自己喜歡的、感興趣的事會(huì)表現(xiàn)出頑強(qiáng)的意志力，固執(zhí)地堅(jiān)持下去，這種固執(zhí)常常是和較低的需要層次相聯(lián)系的，是一種不恰當(dāng)或病態(tài)的表現(xiàn)。比如別人想從他手中取走某種玩具時(shí)，他可能頑強(qiáng)地不給，可能會(huì)做出不計(jì)后果的行為，當(dāng)他的某種要求如玩某種玩具沒有滿足時(shí)，則會(huì)固執(zhí)地要求他人滿足這種需要，如果得不到滿足會(huì)大哭、大鬧，甚至出現(xiàn)攻擊性行為。

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