自閉癥兒童在普通小學(xué)接受融合教育的挑戰(zhàn)有哪些呢？

自閉癥兒童的教育有多種途徑可以選擇，學(xué)齡前階段可以選擇在醫(yī)療機(jī)構(gòu)、康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行早期教育，癥狀較輕、智商較高的孩子也可以選擇在普通幼兒園進(jìn)行早期教育。學(xué)齡期階段可以選擇在康復(fù)機(jī)構(gòu)、特殊教育學(xué)校中進(jìn)行特殊教育，也可以在普通學(xué)校（公立或私立）中進(jìn)行。在普通學(xué)校主要采取融合教育的形式。

目前，自閉癥兒童在公立普通學(xué)校就讀的比例不高。資料顯示，目前我國(guó)大約30%的自閉癥兒童在普通公立學(xué)校接受義務(wù)教育，10%左右的患兒在公立特殊學(xué)校就讀，35%左右的患兒在私立學(xué)校及孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)就讀，還有25%左右的患兒在家由父母教育。依據(jù)我國(guó)九年制義務(wù)教育的要求，學(xué)齡期兒童都應(yīng)入學(xué)接受教育，經(jīng)過(guò)早期教育康復(fù)的自閉癥兒童可以直接進(jìn)入相應(yīng)的普通小學(xué)或培智學(xué)校，一直沒(méi)有入學(xué)或在家的患兒可以進(jìn)入特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí)。

自閉癥兒童在普通小學(xué)接受融合教育的挑戰(zhàn)，大致包括以下兩方面：

一、對(duì)自閉癥兒童的挑戰(zhàn)

小學(xué)階段對(duì)自閉癥兒童的能力要求更高。許多兒童在此階段出現(xiàn)學(xué)業(yè)吃力的現(xiàn)象，影響家庭投入的積極性。另外，由于自閉癥兒童年齡的增長(zhǎng)，在幼兒園階段相互之間平等的關(guān)系逐步被打破，能否建立起沒(méi)有誤解和歧視、互相促進(jìn)成長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì)對(duì)于自閉癥兒童是否能持續(xù)接受融合教育也非常關(guān)鍵。

二、對(duì)教師的挑戰(zhàn)

普通學(xué)校師資隊(duì)伍能熟練掌握特殊教育內(nèi)容的人員不足，對(duì)自閉癥兒童教育知識(shí)的培訓(xùn)缺乏，師資力量建設(shè)急需加強(qiáng)。另外，由于處于義務(wù)教育階段，教師比較擔(dān)心學(xué)生留級(jí)等情況，對(duì)自閉癥兒童的拒絕傾向更加明顯。

以上就是自閉癥兒童在普通小學(xué)接受融合教育的挑戰(zhàn)，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。需要強(qiáng)調(diào)的是，家長(zhǎng)朋友們一定要根據(jù)孩子的真實(shí)能力水平、而不是自己的希望，為孩子決定是否進(jìn)入普通小學(xué)就讀。