正常情感需求被忽視，是自閉癥兒童問題行為的原因之一。

小博是個帥氣的小男孩，每天都開開心心的?？蛇M幼兒園中班后，他就沒這么開心了。小博玩玩具的動作幅度太大，把別人的玩具都碰到地上了，惹來小朋友的指責。經過教師的介入，小博開始收斂自己的行為，注意自己玩的時候是否越界了。玩具少了，小博隨手就拿，為此又惹來指責。就這樣，在和小朋友的磨合中，小博變得越來越懂得遵守集體規(guī)范了。小博遇到的困擾是不懂得集體活動的要求。小博玩起來忘乎所以，不知道照顧別人的感受。

自閉癥兒童進入集體環(huán)境，可能出現(xiàn)的問題行為會很多，原因也各不相同。有些問題行為的原因來自孩子對環(huán)境理解的局限，有些來自孩子自身的特點，而有些原因來自家長本身。

面對一個“星星的孩子”，家長通常的邏輯是，因為他患有自閉癥，所以他的行為大多都是不正常的。因為他的行為大多是不正常的，所以要用特殊的方法去糾正他。遇到問題，家長往往保持高度警惕，敏感地意識到，這是問題，需要糾正，而糾正的方法往往習慣于根據(jù)自己的主觀判斷來斷定孩子的行為原因，很少從自身找原因。

自閉癥兒童問題行為的原因，可能是家長沒有及時給予孩子應有的關注。孩子有情感上的需求，有被家長關注的渴望。由于長期缺乏情感上的滿足，孩子無意間發(fā)現(xiàn)了得到關注的途徑－破壞性行為。我們可以將它理解為是孩子對家長的無視態(tài)度提出的抗議。

自閉癥兒童問題行為的原因，也可能是孩子的正常情感需求被忽視了，取而代之的是對行為的控制。家長應該好好反思孩子為什么會這樣。針對孩子的問題，家長要解決的問題首先是如何區(qū)分什么是孩子的正常情感需求，什么是孩子的行為問題。對孩子正常的情感需求，我們要予以滿足；對孩子的行為問題，我們要分析原因。通過揣摩孩子的心理，在理解孩子的基礎上改變我們的做法，以改善孩子的行為。盡管問題行為的表現(xiàn)及原因各不相同，但是原則只有一個，即要站在理解孩子的角度分析行為背后的原因，幫助孩子排除困擾、化解焦慮。

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