過度關(guān)注細(xì)節(jié)是孤獨(dú)癥兒童的思維特征之一。

大部分“星星的孩子”的視覺辨別能力較強(qiáng)，很擅長對微小細(xì)節(jié)的觀察。但常常過于著重某些不重要的部分，而忽略重要的部分。他們常會特別留意環(huán)境中被移動過的物品，還可能會留意那些非常微小的棄物、圖畫碎片等。智力較高者可能還會特別注意電話號碼的區(qū)號、熟人的車牌號，對自己觀察到的大量細(xì)節(jié)孰重孰輕的判斷能力很弱。過馬路時可能會癡迷地留意一根繩子卻不知躲避來往的車輛。

弗里思提出的“弱中央統(tǒng)合理論”認(rèn)為，孤獨(dú)癥患者在認(rèn)知過程中，傾向于關(guān)注事物的局部而非整體。這一理論很好地解釋了為什么許多患兒觀察事物時細(xì)致入微，但卻無法把握其整體特征?；颊咴谔幚砺犛X信息、視覺信息和語言信息時都存在弱中央統(tǒng)合。由于過分關(guān)注事物的部分或細(xì)節(jié)，無法將局部信息構(gòu)建成一個有意義的整體，如只關(guān)注對話中的“只言片語”，不能理解深層次的含義，從而無法建立社交聯(lián)系或發(fā)展社交關(guān)系。

通常情況下，個體在識別他人的面部表情時，通常觀察其眼睛、嘴巴、眉毛、鼻子等部位，并結(jié)合其身體姿勢進(jìn)行判斷，而孤獨(dú)癥患者可能將注意力集中于他人面孔的下半部分。專業(yè)人士通過對比孤獨(dú)癥兒童、智力落后兒童和言語障礙兒童對基本表情的識別，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)癥兒童與其他兩類兒童相比，在面部表情信息加工過程中只注意嘴部變化。

孤獨(dú)癥兒童在信息整合上存在太多困難，難以理解周圍復(fù)雜的世界，微小的環(huán)境布置上突然的變動、日常安排的臨時改變，以及那些無法預(yù)期的事情和陌生的環(huán)境都可能使他們產(chǎn)生恐懼和慌亂，缺少安全感，許多患兒習(xí)慣于常規(guī)的環(huán)境或規(guī)律性的行為模式，對環(huán)境的預(yù)見性有強(qiáng)烈的需求。因而他們喜歡聽固定的一首歌，看特定的一本書，吃特定的食物，會對某一固定的物體產(chǎn)生依戀，一旦進(jìn)入陌生環(huán)境會出現(xiàn)強(qiáng)烈的反應(yīng)。他們在啟動一項任務(wù)或者按照已有規(guī)則做事時，很容易過度依賴他人提供輔助和線索。

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