自閉癥兒童的學(xué)業(yè)發(fā)展障礙包括以下幾方面：

一、閱讀障礙

閱讀障礙是指兒童智力正常，并且享有均等的教育機(jī)會，但是閱讀成績顯著落后于同齡與同年級所應(yīng)達(dá)到的水平的一種學(xué)習(xí)障礙現(xiàn)象。閱讀障礙嚴(yán)重阻礙了自閉癥兒童各個方面能力的發(fā)展。閱讀障礙主要包括兩種，一種是字詞解碼障礙；另一種是閱讀理解障礙。

字詞解碼障礙就是對字詞的字形、字音和字義之間的關(guān)系進(jìn)行轉(zhuǎn)化，字詞解碼障礙兒童在形音義之間的轉(zhuǎn)換活動上顯得特別困難。閱讀理解障礙是指兒童具有正常的詞匯解碼水平，但在篇章的理解水平上顯著落后。一些自閉癥兒童在閱讀中通常能夠順利地朗讀出來，但是讀完之后完全不能理解文章的含義。字詞解碼障礙是閱讀障礙的初級形式，閱讀理解障礙是閱讀障礙的高級形式，其實這兩種障礙經(jīng)常是混在一起的。

二、數(shù)學(xué)障礙

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙是指智力正常的自閉癥兒童由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的缺損，導(dǎo)致在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上明顯落后于同年齡或同年級的水平現(xiàn)象。數(shù)學(xué)作為學(xué)校教育中重要的基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功與否直接關(guān)系到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙主要包括計算困難、問題解決困難和空間組織困難三方面。計算困難是低年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙兒童出現(xiàn)的問題，他們由于計算能力的缺損而無法準(zhǔn)確進(jìn)行加、減、乘、除四則運(yùn)算。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙兒童在解決數(shù)學(xué)問題時往往存在解題策略使用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，其中最主要的表現(xiàn)是在理解和解決數(shù)學(xué)問題時元認(rèn)知策略、問題標(biāo)準(zhǔn)策略使用不當(dāng)。空間組織困難的兒童在做算術(shù)題時不能把數(shù)字排列成一行，或是不能把數(shù)字寫在一個正確的位置。

三、書面表達(dá)障礙

書面表達(dá)障礙也稱寫作障礙，是指不是因為智力和視覺、聽覺障礙而產(chǎn)生的表達(dá)觀點(diǎn)困難、句法和語法有問題、使用不合適詞匯、文章組織拙劣的現(xiàn)象。這類自閉癥兒童在寫作時沒有計劃，想到哪里寫到哪里，記流水賬；詞匯運(yùn)用貧乏，枯燥無味；寫作的速度特別慢，寫寫停停，篇幅短??；沒有內(nèi)容，空洞無物。

書寫障礙分為發(fā)展性和獲得性兩種。獲得性書寫障礙一般指由于某些疾病或腦損傷導(dǎo)致的書寫困難。發(fā)展性書寫障礙指書寫技能落后于同齡兒童，影響日常學(xué)習(xí)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績顯著落后。國外學(xué)者德爾根據(jù)其成因及特點(diǎn)，將其分為三類：一是視覺空間型，即字的筆畫正確但位置錯誤；二是動作執(zhí)行型，主要表現(xiàn)是與年齡水平相對應(yīng)的動作技能上有問題，線條不均，書寫速度慢，書寫字跡潦草不易辨認(rèn)；三是語言型，拼寫困難和語法困難，如筆畫添減、遺漏、形近替代、字詞錯寫等。

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