康復(fù)機構(gòu)是孤獨癥兒童的義務(wù)教育機構(gòu)之一。

2014年，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了教育部等7部門制定的《特殊教育提升計劃（2014-2016年）》，其中明確提出鼓勵在現(xiàn)有特殊教育學(xué)校中設(shè)立孤獨癥教育康復(fù)部，鼓勵有條件的地區(qū)試點建設(shè)孤獨癥特殊教育學(xué)校。從北京市社會團體管理辦公室正式批準注冊的民間團體－北京市孤獨癥兒童康復(fù)協(xié)會于1993年正式成立至今，包括康復(fù)協(xié)會、訓(xùn)練機構(gòu)等在內(nèi)的民間孤獨癥康復(fù)教育機構(gòu)如雨后春筍般紛紛成立，目前已發(fā)展到幾百家，且已經(jīng)形成了具有中國特色的不同服務(wù)的教育模式。

我國的孤獨癥教育康復(fù)機構(gòu)大體上可分為公辦機構(gòu)和民辦機構(gòu)。最早的公辦機構(gòu)是廣東省殘聯(lián)投資建設(shè)的廣州市康納學(xué)校，是國內(nèi)第一所專門為16歲以下孤獨癥譜系障礙兒童提供義務(wù)教育、早期教育、早期干預(yù)、康復(fù)治療、科學(xué)研究的公立全日制特殊教育學(xué)校。截至目前，全國已有31個省市建立殘聯(lián)定點服務(wù)機構(gòu)。即使如此，我國目前能為孤獨癥兒童提供服務(wù)的公辦機構(gòu)數(shù)量仍無法滿足孤獨癥兒童的需求。約從2003年開始，大量民辦機構(gòu)不斷涌現(xiàn)，這些機構(gòu)以學(xué)齡前孤獨癥兒童的干預(yù)訓(xùn)練為主，規(guī)模較小，且不同的機構(gòu)所遵循的理念以及所采用的教育模式呈現(xiàn)多樣化，但逐漸出現(xiàn)向優(yōu)勢資源集中的現(xiàn)象，形成一些品牌。

我國港澳臺地區(qū)的康復(fù)教育機構(gòu)發(fā)展更早，具有代表性的有明愛組織、扶康會和協(xié)康會等。以香港協(xié)康會為例，成立至今一直致力于為不同能力的兒童及其家人提供及時且優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，幫助這些兒童盡展所能，積極面對人生。協(xié)康會通過40個服務(wù)單位，為需要幫助的兒童及青少年提供專業(yè)評估、輔導(dǎo)和訓(xùn)練，其中包括早期教育及訓(xùn)練中心、特殊幼兒中心、綜合服務(wù)中心、青蔥計劃和康苗幼兒園，以及家長資源中心、同心家長會、爸爸俱樂部和兒童健樂會等。針對孤獨癥兒童在身體、心智及發(fā)展等方面的問題，協(xié)康會為他們提供了認知、大肌肉、小肌肉、自理、語言及社交與情緒這六類基礎(chǔ)訓(xùn)練。在兒童健樂會的社區(qū)融合計劃中，還包括義工培訓(xùn)、社區(qū)幼兒園（小學(xué)、中學(xué)）融合活動以及社區(qū)教育等服務(wù)，這些服務(wù)都對孤獨癥兒童的康復(fù)、被接納、就業(yè)等產(chǎn)生了良好的影響。

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