如何做好家校溝通，提升孤獨(dú)癥兒童訓(xùn)練成效呢？

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中提出：“全社會(huì)都要關(guān)心和保護(hù)青少年的健康成長(zhǎng)，形成社會(huì)教育、家庭教育同學(xué)校教育密切配合的局面?！笔聦?shí)也是如此，兒童的成長(zhǎng)僅靠家長(zhǎng)的力量是不夠的，把責(zé)任全部推給學(xué)校，效果也不會(huì)好，不考慮社會(huì)因素，關(guān)起門來教學(xué)也是不行的。只有家庭、學(xué)校、社會(huì)配合起來，互相補(bǔ)充，形成合力，才有利于孤獨(dú)癥兒童的教育與發(fā)展，這也是教育和康復(fù)的重要途徑。

及時(shí)有效地做好家校溝通，有利于家長(zhǎng)和教師共同討論制訂孤獨(dú)癥兒童的生活技能訓(xùn)練計(jì)劃。通過家長(zhǎng)與教師的密切聯(lián)系，可以使家長(zhǎng)和教師全面地了解孩子在學(xué)校和家庭的情況，全面了解孩子所處的環(huán)境和在學(xué)校、家庭受到的教育，全面了解過去在教育孩子時(shí)獲得的經(jīng)驗(yàn)、存在的問題和教訓(xùn)，并在此基礎(chǔ)上制訂出切實(shí)可行的學(xué)校教育和家庭教育計(jì)劃，有利于提高教師和家長(zhǎng)的教育水平，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)孩子的最優(yōu)化發(fā)展。

家校同步教育，提升訓(xùn)練成效。教師應(yīng)向家長(zhǎng)傳授科學(xué)的教育方法，幫助家長(zhǎng)克服教育中的盲目性，有針對(duì)性地對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行教育訓(xùn)練。家長(zhǎng)應(yīng)多方面支持配合學(xué)校工作，生活技能的訓(xùn)練更多的是要在家反復(fù)練習(xí)，家長(zhǎng)要盡心盡力支持學(xué)校，與學(xué)校密切配合，共同完成對(duì)孩子的生活技能訓(xùn)練目標(biāo)。家長(zhǎng)和學(xué)校教師對(duì)孩子實(shí)施同步教育，將大大提升孩子生活技能的訓(xùn)練成效。

家庭教育關(guān)系著孤獨(dú)癥兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展，關(guān)系著孩子的未來和一生。陪伴兒童成長(zhǎng)最重要的人物就是他們的父母，父母的教育態(tài)度決定了孩子的發(fā)展方向，父母的教育方法決定了孩子的成長(zhǎng)高度。家長(zhǎng)在訓(xùn)練孩子的生活技能時(shí)要做到“五心”，即要樹立對(duì)孩子一生負(fù)責(zé)的責(zé)任心，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)生活技能要耐心，培養(yǎng)孩子的生活技能要細(xì)心，配合教師教育孩子要有恒心，時(shí)刻不忘幫助孩子樹立信心。

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