三、運(yùn)動(dòng)行為狀態(tài)

1、直立站姿反應(yīng)

直立站姿反應(yīng)是指在空間內(nèi)保持頭部和身體的正常位置，觀察它的局部還原的反應(yīng)。比如，當(dāng)身體向右傾斜的時(shí)候，頭也會(huì)自然地向右傾斜。此時(shí)的眼睛及內(nèi)耳神經(jīng)感應(yīng)器受到刺激，使身體出現(xiàn)傾斜，頭部也會(huì)馬上反射還原，引領(lǐng)身體不至于跌落。直立站姿反應(yīng)對自閉癥兒童的平衡感和地心引力協(xié)調(diào)能力的成熟有很大的影響。

2、對拉伸反應(yīng)的保護(hù)

通常在身體失去平衡的情況下，身體會(huì)向下倒，但手和腳自然會(huì)在摔倒的瞬間伸出，并得到保護(hù)，這是對拉伸反應(yīng)的一種保護(hù)。這種反應(yīng)不良的孩子很容易受傷，通常在出生6個(gè)月后，這種反應(yīng)就會(huì)慢慢發(fā)育成熟，而且會(huì)持續(xù)一輩子。

3、與地心引力的姿勢保持相抗衡

自閉癥兒童在平衡能力的成長過程中，為了控制自己的身體，應(yīng)學(xué)會(huì)保持一定的姿態(tài)。如做平面姿態(tài)，彎彎曲曲的身體弓形手上舉，后屈體態(tài)。做這兩個(gè)動(dòng)作時(shí)，頭、手腕和腳都會(huì)向上抬起，使肌肉有緊張感。6歲左右的孩子一般能堅(jiān)持做20-30秒。

4、重力不穩(wěn)定（與地心引力不協(xié)調(diào)）

頭部位置發(fā)生變化時(shí)身體會(huì)失去平衡感，前庭覺會(huì)受到嚴(yán)重刺激，多數(shù)自閉癥兒童能主動(dòng)調(diào)整，與重力保持協(xié)調(diào)，但也有部分孩子會(huì)恐懼，表示自己的前庭系統(tǒng)調(diào)節(jié)不好，所以出現(xiàn)情緒反應(yīng)過度或姿態(tài)不穩(wěn)的現(xiàn)象。

5、運(yùn)動(dòng)企劃

在做沒做過的動(dòng)作時(shí)，大腦會(huì)動(dòng)員過去所有相關(guān)動(dòng)作的記憶，并從這些印象中尋找可能需要的實(shí)施方法，來做這個(gè)新的動(dòng)作和次序。這種能力一般被稱為運(yùn)動(dòng)企劃。認(rèn)真觀察自閉癥兒童在運(yùn)動(dòng)企劃形成過程中的熱情和效率，大致包括以下幾個(gè)方面。

⑴?使力運(yùn)動(dòng)，腳力，如切西瓜、蹬車鼓勁、鋸東西等力量運(yùn)動(dòng)。

⑵?單腳跳、跳繩、跳舞等有節(jié)奏的全身性鍛煉。

⑶?用樂器、歌曲配合做游戲，動(dòng)作一定要符合旋律。

⑷?手指鍛煉，如系扣子、系鞋帶、別自己的小別針。

⑸?用叉、勺、剪、縫、寫等道具動(dòng)作。

對以上各個(gè)方面都顯得笨手笨腳的自閉癥兒童，在運(yùn)動(dòng)計(jì)劃中都可以列入其中。

6、身體兩側(cè)協(xié)調(diào)

在精細(xì)動(dòng)作中，單手能完成的幾乎沒有，都需要兩只手的配合運(yùn)用。一只手能配合另一只手，肢體動(dòng)作的熟練度很重要，如果雙側(cè)動(dòng)作不協(xié)調(diào)，手的配合動(dòng)作一定會(huì)差，甚至表現(xiàn)出意識(shí)的左右開弓。

7、中線交叉運(yùn)動(dòng)

從兩只眼睛中間穿過，沿著鼻梁向下延伸的一條直線，叫中間線。兩手均可越過中線展開某一具體動(dòng)作，叫中線交叉運(yùn)動(dòng)。

8、慣用手

習(xí)慣于用右手的人，右半身比較好動(dòng)，左半腦也比較發(fā)達(dá)；慣用左手的人，左半身比較好動(dòng)，右半腦發(fā)展得更好一些。在某一手占據(jù)優(yōu)勢的情況下另一手勢必會(huì)減緩。無慣用手的孩子，左右腦常常表現(xiàn)為機(jī)能反應(yīng)不充分的發(fā)育狀態(tài)。

9、身體的意識(shí)

人在腦中對自己身體的各個(gè)部分自然形成一幅地圖，如眼、鼻、口、耳、手等，不必看見，也會(huì)自然而然地有所表示。

以上就是自閉癥兒童感統(tǒng)失調(diào)的觀察方法，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。