如何判斷孤獨癥診斷是否合理呢？ 具備孤獨癥診斷資格的專業(yè)人員的類型有很多。要獲得一個完整而準確的診斷，評估人員在孤獨癥領域的專業(yè)性，要比他持有的職業(yè)資格證書重要得多。在走完整個診斷流程之前，很難說找...

5月18日，北愛爾蘭衛(wèi)生部發(fā)布了一項令人震驚的孤獨癥診斷數據：1:20。也就是說，在接受調查的4-16歲兒童中，有5%被診斷出孤獨癥。這一數字是15年前的4倍。也是全世界所有發(fā)布的數據中，流行率最高的一個。 這份報...

醫(yī)學檢查能作為自閉癥診斷依據嗎？答案是不能。目前自閉癥診斷的依據主要是國際通用的各類量表，而傳統(tǒng)的醫(yī)學檢查方法是不能診斷的。 家長也許會存在這樣的疑問，就算醫(yī)學檢查不能作為診斷的主要依據，那么一些特...

自閉癥診斷真的準確嗎？ 有些父母帶孩子看病，卻得到兩種截然不同的診斷結果，所以迫切想知道究竟哪種是正確的。也有些父母認為，診斷結果夸大或淡化了孩子的問題。那么該怎么辦呢？當父母對孩子的診斷結果不放心...

如何運用PE0框架來評估學齡前自閉癥兒童的融合教育呢？ 運用PEO框架來評估學齡前自閉癥兒童，可以幫助康復教師和普通幼兒園教師了解孩子（P）、環(huán)境（E）、幼兒園的活動（O）。通過觀察評估，動態(tài)地了解孩子在普...

二、制作適應性觀察評估表 將融合教育環(huán)境對自閉癥兒童的行為期待分解后制作成適應性觀察評估表。在正式將適應性觀察評估表運用到實際評估之前，需要對評估表進行驗證。在孩子即將要融合的班級中使用設計好的評估...

如何確定自閉癥兒童融合適應性觀察評估內容呢？ 自閉癥兒童融合適應性觀察評估是生態(tài)化評估運用于自閉癥兒童融合教育的一種重要形式，指的是通過觀察評估自閉癥兒童與融合教育環(huán)境之間相互作用的關系，來說明孩子...

自閉癥兒童融合教育需要進行生態(tài)化評估。 生態(tài)化評估是指把兒童放入社會環(huán)境中，通過評估兒童在社會環(huán)境中的行為表現來說明兒童與環(huán)境的關系。與發(fā)育發(fā)展評估側重于關注兒童本身的能力不同，生態(tài)化評估更側重于關...

為什么要進行學齡前自閉癥兒童融合教育評估？ 融合教育不僅僅是把學齡前自閉癥兒童放到普通教育環(huán)境中，而且是通過在普通教育環(huán)境中為孩子提供有效的支持，讓他們得以在普通教育環(huán)境中享受到平等的教育資源。自閉...

四、語言行為里程碑評估及安置程序 語言行為里程碑評估及安置程序（簡稱VB-MAPP）由美國的桑德伯格（Mark I.Sundberg）編制，是針對所有語言發(fā)育遲緩兒童的以行為為基礎的語言評估程序。 VB-MAPP包括對兒童學習和...

學齡前自閉癥兒童發(fā)育發(fā)展評估，是指運用發(fā)育發(fā)展量表對學齡前自閉癥兒童當前各個領域的實際發(fā)展水平進行測量。發(fā)育發(fā)展評估能夠幫助我們全面了解學齡前自閉癥兒童當前已經具備的能力，進而分析出孩子當前的學習...

自閉癥兒童康復教育的PEO評估是什么？如何運用呢？ 一、什么是PEO評估 PEO是人、環(huán)境、活動的英文首位大寫字母組合的簡稱，是一個來自加拿大的康復理論框架，可以用來評估和設計康復活動的開展，包括人、環(huán)境和活...