成年阿斯伯格綜合征人士雖然可以就業(yè)，但是需要一些額外的幫助，英國(guó)就位阿斯伯格綜合征提供了專門(mén)的支持性就業(yè)服務(wù)。 一個(gè)人如果不能就業(yè)，就容易出現(xiàn)抑郁癥，阿斯伯格綜合征患者也不例外。如果工作性質(zhì)大材小用...

普通人對(duì)于自閉癥的理解，往往僅限于這些“星星的孩子”封閉自己、不愿與別人接觸，在某寫(xiě)方面還有著過(guò)人的天賦。我們時(shí)常對(duì)他們投以同情的目光，但又有誰(shuí)能懂得他們的內(nèi)心？ 比利時(shí)電影《本X》細(xì)致地描述了一個(gè)自...

針對(duì)自閉癥孩子的校園欺凌時(shí)有發(fā)生，為了幫助那些自我中心、不能正確判斷、容易做出不成熟舉動(dòng)的孩子，專家發(fā)明了一種“仲裁天平”的活動(dòng)，幫助他們?cè)诿鎸?duì)沖突時(shí)（包括被欺凌和捉弄）做出責(zé)任輕重和歸屬的判斷。 心...

孤獨(dú)癥學(xué)生的生涯發(fā)展教育是所有教育的基礎(chǔ)，也是“星星的孩子”全面發(fā)展的重要途徑。 孤獨(dú)癥患者從自理生活、參與社會(huì)到從事職業(yè)所需要的教育與訓(xùn)練，都要從兒童期的生活教育開(kāi)始，而后隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸擴(kuò)展至社...

輕度自閉癥兒童由于不存在智力障礙或障礙很低，往往能像正常孩子一樣上普通學(xué)校。這就意味著他們?cè)馐苄@欺凌的風(fēng)險(xiǎn)遠(yuǎn)高于重度和中度自閉癥兒童。 除了家長(zhǎng)和校方的幫助之外，輕度自閉癥兒童應(yīng)該如何防止校園欺凌...

中國(guó)自閉癥兒童教育的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，因此有專家學(xué)者提出了許多建議。 雖然近十年來(lái)，我國(guó)在自閉癥兒童的教育與康復(fù)方面取得了可喜的進(jìn)步，但仍存在著嚴(yán)重不足，尤其對(duì)自閉癥的診斷缺乏專業(yè)人才；兒童入學(xué)和融合教...

8、相關(guān)人員的策略 還有一些適合心理醫(yī)生、學(xué)校心理咨詢師或助理老師的策略。第一步是和孩子一起探討為什么有人會(huì)做出欺凌行為。由于先天的心理理論能力不足，阿斯伯格綜合征孩子無(wú)法了解他人的想法和動(dòng)機(jī)，經(jīng)常...

7、保護(hù)者 老師可以鼓勵(lì)建立伙伴關(guān)系或保護(hù)者體系，招募有社會(huì)道德觀念且社會(huì)地位較高的孩子做保護(hù)者。他們的職責(zé)是幫助監(jiān)控阿所伯格綜合征孩子的周邊情況，向老師通報(bào)任何秘密事件，鼓勵(lì)被欺凌對(duì)象告狀，而且公...

6、正面的同伴壓力 學(xué)校制定針對(duì)阿斯伯格綜合征孩子欺凌行為的規(guī)范時(shí)也需要學(xué)生的參與。我們應(yīng)當(dāng)安排課程來(lái)定期檢查這些規(guī)范，并討論特定的事件和應(yīng)對(duì)策略。 學(xué)生也需要參加有關(guān)欺凌的培訓(xùn)課程，了解欺凌對(duì)施受雙...

4、公正的裁決 公正的概念特別重要。在考慮事件責(zé)任歸屬之前，必須根據(jù)所有的事實(shí)資料進(jìn)行冷靜而客觀的評(píng)估，做一個(gè)公正無(wú)私的偵探，不應(yīng)當(dāng)把損害和受傷的程度作為衡量責(zé)任輕重和后果承擔(dān)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在忍受長(zhǎng)時(shí)...

對(duì)阿斯伯格綜合征孩子的欺凌事件可能發(fā)生在每一所學(xué)校，而且不僅限于學(xué)齡孩子之間，也會(huì)出現(xiàn)在工作場(chǎng)所。經(jīng)過(guò)最新的研究評(píng)估，以下策略可以有效降低阿斯伯格綜合征孩子欺凌事件發(fā)生的頻率。 1、團(tuán)隊(duì)工作 團(tuán)隊(duì)工作...

融合教育是國(guó)際上特殊教育發(fā)展的大趨勢(shì)，也是中國(guó)孤獨(dú)癥兒童教育學(xué)校未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。 普教和特教的有機(jī)結(jié)合是融合教育的本質(zhì)特征，其中，普教對(duì)于存在社會(huì)交往和交流障礙的孤獨(dú)癥兒童來(lái)說(shuō)尤為重要。社會(huì)的包容、...