要是不能學習知識，那就創(chuàng)造新的知識。

母親放養(yǎng)式的教育方式只能決定Jacob的成長環(huán)境，而一個阿斯伯格綜合征少年終究竟能取得什么樣的成就，還是要靠自己。

Jacob小時候，曾被醫(yī)生宣布今后將無法學習。但出人意料地，他此后的人生一路開掛：8歲自學大學課程，10歲被知名大學錄取，13歲完成了反駁相對論的正確性論證，15歲時進入世界頂級的物理研究所攻讀量子物理碩士學位；智商170，比愛因斯坦還高；被著名物理學家評價“有望獲得諾貝爾獎”……

這樣一路開掛的人生，Jacob是怎樣做到的呢？

2011年，13歲的Jacob登上了TEDxTeen的講臺，向大家講述了他成功的心路歷程。他知道自己患有阿斯伯格綜合征，因而學習能力不佳。但他換了個角度思考：既然不能學習，那就思考唄，他完全可以自己創(chuàng)造新知識。

這和我們的常識相抵觸?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”是我們從小就耳熟能詳?shù)慕陶d，Jacob卻突然說“我不用學習，只要思考”，這聽上去有些不可思議。

對于普通人來說，要是不經(jīng)過系統(tǒng)學習就去推翻物理定律，這的確是天方夜譚。但在演講中，Jacob告訴大家，這種事很早以前就發(fā)生過。

1665年，英國劍橋大學因為瘟疫而被迫關閉。那時候，Jacob的前輩——另一位阿斯伯格綜合征天才牛頓剛進入大學不久。牛頓不得不停止學習，但卻沒有因此停止思考。在中斷學業(yè)的兩年里，他一直在思考種種關于天體物理的問題，最終發(fā)現(xiàn)了包括牛頓三大定律在內(nèi)的許多經(jīng)典理論。

對于普通人來說，沒有超常的天賦，就算想破腦袋也無法創(chuàng)造出新的物理定理。但Jacob卻用親身經(jīng)歷告訴我們：不用擔心，你并不需要去推翻原有的定律，也能創(chuàng)造出新的知識。你要用自己獨特的方式進行創(chuàng)造性的思考，而不是一味接受已經(jīng)存在的事物。同時，要不斷發(fā)掘自己的興趣點，因為一個人只有對自己感興趣的事物，才會產(chǎn)生思考的動力。

“我們每個人都有自己感興趣的領域，希望你進入這個領域之后，不要去學習，而是去創(chuàng)造?！边@個阿斯伯格天才少年如是說。