有一種障礙很容易被誤診為孤獨(dú)癥：發(fā)展性語言障礙。有這種障礙的兒童會在口語方面存在問題。

那些存在“接受性”語言障礙的人在理解詞語方面有困難，因面在學(xué)習(xí)說話方面也會有困難。而那些有“表達(dá)性”語言障礙的人能夠理解得相當(dāng)好，但難以說出詞語來表達(dá)他們的意思。沒有接受性或表達(dá)性語言障礙的也可能出現(xiàn)發(fā)音方面的困難。一些兒童混合有各方面的語言障礙。

有接受性語言障礙的兒童，尤其是幼兒，往往不理會聲音，表現(xiàn)出社會性退縮?？墒牵侵皇菃渭冇羞@方面的障礙，他們會使用手勢視線指向、面部表情及模仿比劃去交流，從而能夠?qū)W會一種正式的手勢語。如果他們學(xué)會閱讀和書寫，可以通過書寫來交流。他們確實(shí)能同別人交往，能發(fā)展想象性的游戲，即使他們的行為就其年齡來說于不成熟。單純的接受性語言障礙比較罕見。

當(dāng)然，孤獨(dú)癥障礙在語言理解方面的困難是很常見的。在孩子年幼的時候，即使呈現(xiàn)出社會交住、溝通及想象力方面的三合一障礙，接受性語言障礙也有可能被歸因于單純的語言障礙。這對孩子及其家庭都沒有幫助，因?yàn)檫@樣會推遲向兒童提供正確的教育以及向家長提供建議和幫助的時間。正確的診斷必須根據(jù)全部病史及當(dāng)前的行為表現(xiàn)，而不僅僅是根據(jù)語言測試。一些處于孤獨(dú)癥及接受性語言障礙邊界的兒童診斷起來很難。重要的是對每個孩子的障礙性質(zhì)做出精確的評估，使教育及行為矯正計(jì)劃能適合他們的特殊需要。

單純的表達(dá)性語言障礙的兒童能夠理解言語，他們能夠使用非口語的交流方法，通常能進(jìn)行社會交往（盡管不成熟）并會裝扮游戲。表達(dá)性語言障礙有可能與動作協(xié)調(diào)不良有關(guān)，這類障礙也可能與孤獨(dú)癥障礙同時出現(xiàn)。