如何教會自閉癥孩子觀察和學習？下面是99自閉癥網(wǎng)為您匯總的教案，大致包括十九個階段。

自閉癥孩子觀察和學習教案第一階段：

1、即時的：讓自閉癥孩子有機會馬上做出恰當?shù)姆磻＠纾?/p>

教師（對喬治）：“摸一下鼻子！”

喬治：做出錯誤的反應

教師：“嗯哼？”

教師（對蘇瑞）：“蘇瑞，摸一下鼻子！”

蘇瑞：做出正確的反應

教師（對蘇瑞）：“做得很好！”

教師（對喬治）：“摸一下鼻子！

2、延遲的：在自閉癥孩子有機會模仿他人的示范之前，給自閉癥孩子提供其他信息或用一個簡短的活動分散他的注意力。例如：

教師（對喬治）：“摸一下鼻子！”

喬治：做出錯誤的反應

教師：“嗯哼？”

教師（對蘇瑞）：“蘇瑞，摸一下鼻子！”蘇瑞：做出正確的反應

教師（對蘇瑞）：“做得很好！”

教師（對瑪麗）：“瑪麗，跺跺腳！”

瑪麗：做出正確的反應

教師（對瑪麗）：“做得很好！”

教師（對喬治）：“摸一下鼻子！”

自閉癥孩子觀察和學習教案第二階段：

從他人那里獲取言語信息（比如說出事物的名稱）。

1、即時的：使自閉癥孩子能馬上做出正確反應。

2、延遲的：在孩子有機會模仿他人的示范之前，給孩子提供其他信息或用一個簡短的活動分散他的注意力。

自閉癥孩子觀察和學習教案第三階段：

在團體中進行非言語模仿。

自閉癥孩子觀察和學習教案第四階段：做那個

教師指著另一個人，要求自閉癥孩子模仿那個人。

自閉癥孩子觀察和學習教案第五階段：找出隱藏物品的游戲一一觀察

教師讓孩子看著自己把件物品藏在一個容器下面，然后來回移動那個容器，再要求孩子找出所藏的物品。

自閉癥孩子觀察和學習教案第六階段：和團體成員一起做出言語反應。

孩子和團體成員一起做出言語反應（比如唱歌）。

自閉癥孩子觀察和學習教案第七階段：我要/我不要！

組織孩子做團體游戲，向大家提問，要求自閉癥孩子和同伴一起用“我要”或“我不要”進行回答。提示孩子用“我要！”或“我不要！”“決不！”或“討厭！”等恰當?shù)脑~語回答問題。

1、誰要

誰要撓癢癢？誰要檸檬？誰要抱抱？誰要捏一捏？誰要面條？誰要點心？誰要洋蔥？

2、誰有……（物品名）