關于自閉癥兒童特殊教育的國家政策，主要是《第二期特殊教育提升計劃（2017-2020年）》。

2017年中國殘聯(lián)、教育部等部門制定實施《第二期特殊教育提升計劃（2017-2020年）》指出，殘疾兒童少年義務教育在中西部農村地區(qū)特別是邊遠貧困地區(qū)普及水平仍然偏低，非義務教育階段特殊教育發(fā)展整體相對滯后，特殊教育條件保障機制還不夠完善，教師隊伍數(shù)量不足、待遇偏低、專業(yè)水平有待提高。

《第二期特殊教育提升計劃（2017-2020年）》要求，發(fā)揮特殊教有學校在實施殘疾兒童少年義務教育中的骨千作用。到2020年，基本實現(xiàn)市（地）和30萬人ロ以上、殘疾兒童少年較多的縣（市）都有一所特殊教育學校。不足30萬人口沒有特殊教育學校的縣，由地市對行政區(qū)城內的特殊教有學校招生進行統(tǒng)籌。鼓勵各地積極探索舉辦孤獨癥兒童少年特殊教有學校（部）。對不能到校就讀、需要專人護理的適齡殘疾兒童少年，采取送教進社區(qū)、進兒童福利機構、進家庭的方式實施教育。以區(qū)縣為單位完善送教上門制度，為殘疾學生提供規(guī)范、有效的送教服務。

《第二期特殊教育提升計劃（2017-2020年）》提出的基本原則是：堅持統(tǒng)籌推進，普特結合。以普通學校隨班就讀為主體、以特殊教育學校為骨千、以送教上門和遠程教育為補充，全面推進融合教育。普通學校和特珠教育學校責任共擔、資源共享、相互支撐;堅持尊重差異，多元發(fā)展。重殘疾學生的個體差異，注重潛能開發(fā)和缺陷補償，提高特殊教育的針對性。促進殘疾學生的個性化發(fā)展，為他們適應社會、融入社會英定堅實基礎;堅持普患加特患，特教特辦。普惠性教育政策和工程項目要加大支持特殊教育的力度。根據(jù)特殊教育實際，專門制定特殊的政策措施，給予殘疾學生特別扶助和優(yōu)先保障;堅持政府主導，各方參與。落實各級政府及相關部門發(fā)展特殊教育的責任，加強省一級對特殊教育的統(tǒng)籌。充分發(fā)揮社會力量的作用，學校、家庭和社會相互配合。

《第二期特殊教育提升計劃（2017-2020年）》提出的總體目標是：到2020年，各級各類特殊教育普及水平全面提高，殘疾兒童少年義務教有入學率達到95%以上，非義務教育階段特殊教育規(guī)模顯著擴大。特殊教育學校、普通學校隨班就讀和送教上門的運行保障能力全面增強。教育質量全面提升，建立一支數(shù)量充足、結構合理、素質優(yōu)良、富有愛心的特教教師隊伍，特殊教育學校國家課程教材體系基本建成，普通學校隨班就讀質量整體提高。

《第二期特殊教育提升計劃（2017-2020年）》提出的重點任務是：完善特殊教育體系。全面普及殘疾兒童少年義務教育，提高鞏固水平，解決實名登記的未入學適齡殘疾兒童少年就學問題。加大力度發(fā)展殘疾兒童學前教育，加快發(fā)展以職業(yè)教有為主的殘疾人高中階段教育，穩(wěn)步發(fā)展殘疾人高等教育。

以上就是關于自閉癥兒童特殊教育的國家政策。